创意教学活动内容生成

1.语言领域

（1）能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。

（2）鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改变故事部分情节或续编故事结尾。

（3）引导幼儿学会认真倾听。

（4）愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。

根据《指南》中所提出的目标，结合绘本《噘嘴巴的大头鱼》，教师设计了本月四个语言领域教学活动——“噘嘴巴的大头鱼”“为海洋动物配音”“没有结束的故事”“大头鱼和我的快乐”。活动内容主要从初步理解故事内容到熟悉故事内容，再到续编故事，最后提升到谈话活动、讲述活动，各活动之间联系紧密、由易到难、层层递进。通过以上活动，幼儿能够对图画书有深入的理解，语言能力得到一定的发展，并能延续到教育戏剧当中。以教育戏剧为媒介，为幼儿提供真实而丰富的语言环境，创设可以帮助幼儿运用语言交流的交往情境，从而有效促进幼儿语言的发展。

2.社会领域

（1）知道自己的优点和长处，并对此感到满意。

（2）能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。

（3）引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。

（4）结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。

根据《指南》中所提出的目标，结合图画书《噘嘴巴的大头鱼》，教师设计了本月四个社会领域教学活动——“做一个快乐的传递者”“感受快乐”“独特的我”“友好相处真快乐”。故事中的大头鱼就因为长着一张标志性的噘嘴巴，无辜地成为忧郁沉闷、慵懒乏味的代言人，最糟糕的是连它自己也这样认为了。联想到生活中很多幼儿常常因为发现不了自己的长处、优点而表现出内向、不自信，所以教师有必要用不同的方式鼓励和引导幼儿发现自己的优点，学会接纳自己。另外，图画书中海底动物之间的相处方式也告诉了幼儿，朋友之间一定要互帮互助，友好相处。

3.科学领域（科学探究）

（1）能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。

（2）能用图画或其他符号进行记录。(www.xing528.com)

（3）有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类的能力。

根据《指南》提出的目标，教师设计了四个教学活动：“认识大头鱼”“海洋动物的奥秘”“美丽的海洋植物”“海洋生物的种类”。大海是内陆地区幼儿向往却又不常看到的，海底动物也是幼儿非常感兴趣的，所以教师以海底动植物为主线设计教学内容，主旨在于发展幼儿初步的探究能力，了解海底动植物的特性。活动中教师鼓励幼儿通过观察图片、观看视频等方式了解大海中动植物的生长变化及其基本条件，并尝试用图画或其他符号进行记录。幼儿在熟知海底常见动植物的基础上，尝试进行简单的分类、概括，如：根据运动方式给动物分类，根据生长环境给动植物分类，根据外部特征给动植物分类等。

4.科学领域（数学认知）

（1）引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。

（2）能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1，2和3合在一起是5。

（3）能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。

根据《指南》中提出的目标，教师设计了四个科学领域活动：“海洋宴会”“鱼小姐的邻居们”“小小统计员”“生活中的数字朋友”。为了激发幼儿兴趣，教师借助图画书中幼儿感兴趣的海底动物，鼓励幼儿在对自然事物探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，通过初步尝试归类、排序、判断、推理，获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且逐步发展其逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。

5.艺术领域（美术）

（1）欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。

（2）愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。

（3）能用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。

（4）能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。

根据《指南》中提出的目标，教师设计了本月四个教学活动：“漂亮的大头鱼”“快乐的海洋动物”“美丽的海洋世界”“刮出美丽的海洋世界”。绘本中通过对色彩的选取、对比色渐变配搭的运用，以及色彩浓淡渐变的晕染，将海底世界的五彩斑斓再现于书页，宛若一幅立体于纸面上的海底沙盘。绘本中海水的蓝色上浅下深，将海水的深度、光感立体地在平面的纸页上呈现出来，这些美在书中体现得淋漓尽致。教师要引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。所以，本月教师将鼓励幼儿用多种形式表现鱼、海底动植物，最后粘贴在海洋背景上，并以此作为戏剧表演背景布置，很好地与区域活动、戏剧活动融为一体。