幼儿园教育活动内容是指为实现教育目标，要求幼儿获得的知识、技能、情感和经验的总和。教育活动目标与教育活动内容是相辅相成的，教育活动内容是教育活动目标实现的载体，教育活动内容要以教育活动目标为依据。教育活动内容的选择必须实现教育目标，与教育目标保持完全一致。所以，教师在掌握活动目标设计的基础上，还要进一步掌握根据目标处理教育活动内容的技能。
教育活动内容是指一整套以教学计划的具体形式（课表和课程）存在的知识、技能、价值观念和行为。它们是根据各种社会需要为学校规定的目的和目标而设计的。按照不同教育层次、类型、年级和学科安排的这些内容，是按某种教育目的制定的，是构成一个具体过程学习的对象。[3]教师要根据活动目标，结合图画书的内容，考虑幼儿年龄特点，对多种多样的教育活动内容进行合理的编排和处理，以实现活动。
《纲要》总则第二条指出：“幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”这就要求幼儿教师在处理教育活动内容时，一是要注意内容的全面性和启蒙性，二是要注意内容的粗浅性和趣味性，三是要注意内容的整体性和综合性。
王雪教师执教现场
李雨雯教师执教现场
（一）分析教育活动目标
《幼儿园工作规程》第二十四条也明确提出：“教育活动的内容应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。”教学活动目标是每一次教学活动的出发点，因此在对选择内容进行处理时，首先要把握五大领域的核心价值，使选择内容有助于实现领域目标；其次要深刻分析目标中所表述的语言，紧紧围绕既定目标来选择相应的内容。教师在选择内容时要考虑“我选的内容是为了实现哪一项目标”。(www.xing528.com)
（二）考虑幼儿的现实生活
《纲要》第三部分第四条提出：教育内容的选择应该“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于幼儿的经验；既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教育的衔接”。这些原则都要求幼儿园教育活动内容来源于生活，与幼儿的生活经验紧密相关，只有来自于幼儿生活经验的内容才能引发他们的探究兴趣，符合他们的认知水平，进而获得可能的发展。
（三）符合幼儿的年龄特点
《纲要》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏中。”这就要求教育活动内容的选择必须考虑幼儿的年龄特点。幼儿的年龄特征决定了兴趣是直接支配他们学习的最大内在动力，幼儿的兴趣和需要是选择教育内容不可忽视的因素。首先，教师要观察幼儿，捕捉幼儿的兴趣所在，选择符合幼儿年龄特点的、幼儿感兴趣并能促进其发展的活动内容；其次，应结合幼儿的兴趣点，从纷繁多样的相关内容中遴选幼儿可以理解的内容；最后，对遴选的内容进行合理的编排和设计。
（四）善于利用环境资源
在幼儿园教育活动内容的选择和安排中，还必须考虑季节、节日、资源等因素，重视教育活动内容与周围社会生活的联系，善于从图画书中的自然环境、历史背景、社会设施、建筑风格等资源中选择教育活动的内容和材料，体现地方性和民族性。如，在阅读图画书的基础上，充分利用当地民间艺术资源在幼儿园开展丰富多彩的艺术活动，指导幼儿自己制作、欣赏香包，自己绘画、欣赏脸谱，自己创作、欣赏雕塑等。
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