幼儿园中创设宽松环境培养阅读习惯

（一）培养幼儿阅读兴趣和习惯的重要途径

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）强调要为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展幼儿的学习经验。《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）强调：利用图书、绘画和多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。由此可见，对幼儿进行早期阅读教育是很有必要，也是非常有意义的。而图画书是开展早期阅读的首选读物，优秀的图画书能给幼儿带来愉悦和幸福感，能让幼儿对阅读产生浓厚的兴趣。教师应积极创设一个宽松、愉悦的心理环境，让幼儿在没有外部负担的情况下根据个人喜好选择阅读。而人的阅读习惯不是一朝一夕养成的，日本小提琴教育家铃木先生曾说：一个好的习惯需要5000次养成，而一个坏习惯需要6000次才能改善，可见习惯的养成是需要时间和历程的。要帮助幼儿养成阅读习惯，需要教师和家长共同参与。教师明确培养目标，会在一日生活中为幼儿提供更多、更适合的读书机会，如开餐前后、晨间活动、离园前；家长树立培养目标，则会每日与幼儿亲子阅读，从网上为幼儿购买图书，带幼儿去书店阅读购买图书。如果教师和家长的理念明确，目标清晰，思想一致，幼儿的阅读习惯就会逐渐养成。基于图画书开展幼儿园教育活动是培养幼儿阅读兴趣和阅读习惯的重要途径。

（二）图画书是幼儿园教育活动开展的资源

对于幼儿来说，以图画书为素材设计与实施的五大领域教学活动能够为他们提供认识世界的独特视角，图画书中蕴含的社会、语言、认知、情感、艺术等方面的内容使得图画书成为幼儿园开展教育活动的重要资源，不仅可以实现领域教育之间的相互渗透和整合，而且可以是教学活动、游戏活动和生活活动的链接点。具体而言，图画书成为幼儿园开展教育活动的重要资源主要表现在：（1）图画书语言文字的魅力。图画书故事中语言朴实无华，简洁明朗，易于幼儿阅读，能够潜移默化地提高幼儿的语言涵养。（2）图画书画面的审美价值。图画书中的绘画多半都是专业插图画家的作品，他们采取各种绘画工具与材料，创造出与故事同步传达的画面，幼儿在阅读过程中可以感受美、欣赏美。（3）图画书蕴含丰富的人生哲理。图画书常常将生活的哲理和深刻的道理，通过有趣的故事和好看的画面传达给孩子，虽然精短，但是含义无穷，使幼儿的种种愿望在愉快的阅读中得到虚拟的满足。（4）图画书是正能量的体现。图画书阅读使得幼儿与故事本身直接对话，让幼儿心灵得到净化，并且与生活对话可以陶冶幼儿的身心，促使幼儿形成积极向上的情感，学会关心、分享、坚韧、勇敢，并启迪幼儿生活的智慧。（5）图画书创造无限想象力。想象力和创造力是通过直接和间接的体验获得的，体验越丰富，想象力越丰富，造型优美、色彩艳丽的图画书为幼儿提供了很好的视觉体验，能够充分激发幼儿的想象力和创造力，能让幼儿正确地认识世界，拓宽眼界，丰富经验，激活幼儿的求知欲望。(www.xing528.com)

（三）改善现有幼儿园教育活动实施的现状

关于幼儿园教育活动实施的现状，前面已做详细阐述，不再赘述。反思图画书在幼儿园教育活动中使用现状，在原有图画书研究的基础上，用一种新的视角思考图画书在幼儿园教育活动实施中的价值，探究借助图画书内容作为每个月教学活动开展的主题，在主题之下设计五大领域的教学活动；探究以图画书为素材开展游戏活动、健康活动，并尝试在生活活动中渗透；探究家园共育阅读环境的构建。如此，可从根本上解决原有主题教学活动内容单一，教学活动与游戏活动、生活活动无联系，幼儿兴趣不浓厚，教师缺乏反思精神等问题。