图画书对阅读能力的提升

随着知识经济时代的来临，阅读能力成为检验世界各国竞争力的重要指标，也成为教育工作者关心的话题，许多专家学者都强烈呼吁：提升幼儿的阅读能力刻不容缓。当然，不论对于哪个年龄层的读者，图画书都具有提升阅读兴趣的作用，阅读兴趣正是打开阅读之门的钥匙，阅读能力更是使阅读乐趣持续的基石。下面则讨论图画书与幼儿阅读能力获得之间的关系。

（一）从“阻力”到“助力”

图画书虽然可以吸引各年龄层的读者，尤其是年龄小的幼儿，触动阅读兴趣，诱发阅读行动，但是许多研究却发现：有些幼儿由于从小接触图画书，反而失去了阅读文字书的耐心与能力，影响了持续的阅读。如此一来，图画书在幼儿的阅读学习中所扮演的角色，可以是启蒙阅读兴趣的助力，但也可能是发展高层次阅读能力的阻力。学者培利·诺德曼（Perry Nodelman）与金史密斯（Evelyn Goldsmith）的研究发现：幼儿在阅读过程中，的确可以利用图画书来学习，但是有的幼儿却只读图不读字；图画书对阅读技巧的发展有利有弊。

阅读能力是在识字的基础上进一步发展理解与应用知识的能力，其中的关键在于能从外在走马观花式的“看”书，进入感受与思维的内在交互激荡，只有这样，才能从有所感而到有所得。图画书成为阅读阻力的原因就是读者容易被生动有趣的画面所吸引，只停留在浏览图画的五光十色，只是浅层和具象地“看”到，长久下来就会过于依赖图像的具体呈现，容易造成思考能力的丧失。这样，对于需要想象、思考、自行组织意义的文字符号就会失去兴趣，也就没有耐心读文字书，失去了深化阅读的动力。因此，要让“阻力”消逝，在阅读图画书的过程中，不应只局限于有趣的图像，而应当通过图画书的示意功能，通过对图像的感知，让阅读由外在的表象浏览发展成为内在想象与思考的心智活动，将具体的图像转化为抽象的思维，这样，就能从情节中领悟到主旨与意义。如果能够发展这样由外而内的阅读历程，那么对于抽象的文字符号就更能理解与掌握，也就能顺利发展出深度阅读的关键能力，启动阅读续航力。

（二）从“图像”到“图感”

1968年，生理学家斯贝瑞（Roger W.Sperry）提出了人类大脑左右二元思维模式的创新研究，他发现人类语言、分析思维主要通过“左脑模式”来运作，而形象的、感知的能力则是由“右脑模式”来运作，他的研究开启了后续无数的大脑研究。^[8]1979年，艺术、教育与认知心理学博士贝蒂·爱德华（Betty Edwards）女士将斯贝瑞博士的理论应用在教育领域中。她将右脑形象、感知能力的开发运用于一般教学中，通过图像感知来触动大脑启动感觉机能，把从图像中感知到的信息和自己的生活与学习经验进行联结，经过想象与推论，得出某种概念，再传达到大脑的语言系统，将其加以诠释。爱德华博士希望能以这种图像教育为途径，开展从启发到理解的学习。(www.xing528.com)

爱德华博士的研究可以应用于图画书阅读上。如同文学作者一笔一画写成文字，组合成词句、段落、篇章等语意符号以传递完整的信息或表情达意一样，优秀的图画书创作者除了要有构思的创意，也需要将对图像的精准掌握作为传导感觉与思想的媒介。在创作时，作者从点到线，再由线条画出造型，安排构图，加上色彩组成画面；有的作者还会运用象征、细节等手法，让想法可以更清楚地传达出来。这些图像信息组合成画面，传达某种情绪、氛围与感觉，如果可以感知到其中的信息，即培养“图感”，让大脑经过感知的触动进行感受、想象、思考等一系列活动，唤出脑中相关的意义、影像和记忆来响应，牵动情绪共鸣，就可以接收到图像所传达的丰富信息，感受到作者传递的情绪，了解作者表达的思想。经过上述过程后，再通过对信息的整合，得出某种含义，传递到大脑的语言系统，就能用词汇表达出丰富的意义。

（三）从“图感”到“语感”

有研究发现，用文字搭配儿童能产生联想的图像辅助学习的方法，一旦儿童将脑海中的图像和文字联系起来，就能轻易了解文字的含义，并理解整个句子。如在理解“穿过”这个词时，使用两名儿童爬过一个洞的图片来解释，儿童在观看图片几次之后，就会将字和图片联系起来，因此，采取这种字义解释搭配图像的方法，能有效改善儿童阅读能力。

正如前文爱德华博士的研究指出的：脑中的信息若能经过右脑的图像感知，再传达到大脑的语言系统，那么接收到的语言文字信息就不再只是概念的输出，而是经由感觉与情绪交流后的体会，能转化成一幅幅细腻生动的心灵图像。如果读者对文字有感觉，有共鸣，也就是掌握了“语感”，就能在字里行间不断产生丰富、生动的“图感”。

由于图画书是通过图像与文字两种媒介交织、互动，传递信息与表达思想的出版类型，文字与图画相互依存，具体的图像可以辅助语意理解，文字也可以说明图像的含义，更可以从图像的意象触发对文字深刻意义的感知。如果是后者，就能培养出敏锐的语感。如果通过图画书阅读培养出“图感”的能力，进而引发对文字的深刻体会，为培养“语感”做铺垫，以接收到文字的丰富含义，对于阅读的领悟就会更加深刻。如此一来，图画书就不再只是吸引阅读兴趣的助力，更能奠定、建立起深度阅读的基础。