图画书的结构与构图设计

（一）结构

根据幼儿阅读特点，图画书的情节设计常选择有一定节奏的表现方式，伴随着翻页而实现。利用翻页巧妙安排情节的设计，可以给幼儿一次次惊喜，使阅读增添游戏性，这种结构的设计使得故事情节以最有趣的方式展开，也常常是推动幼儿翻页的视觉因素。如《谁在里面？》由一个个小谜组成，翻页使幼儿得到解谜的快乐，而在幼儿得知谜底的同时获得卵生动物分类的知识。

（二）构图

图画书的构图是指创作者的画面布局，包括主角、配角与各种物体在画面中的位置、动线、视角、运镜、比例等，借以营造空间场景，表现整体局势与角色之间的互动关系。读者若能通过对构图的认识，了解创作者的布局安排，探索角色与空间的微妙关系，就能进一步感受角色在环境中的处境，以及角色之间的微妙互动或情感对应。

通过对构图的感知，图画书阅读就能从表面的视觉游荡进而成为立体探索的心理活动，从情节中进一步探索到角色的感受与想法，进而发现作者传递的信息与思想。

1.位置

景、物、角色在场景中的摆置，可以呈现角色或物体与空间的对应关系，或是彼此之间的互动暗示。将主题置于页面中心或是视觉聚焦处，读者就可以立即发现与掌握。但若主题偏离画面中心，则焦点失衡，形成不稳定的状态，就可以传达不安的情绪，或让读者感觉到主体仿佛即将走出页面的局限，去延伸后续发展的无限空间。由此可知，物体在页面中的位置可以传递出不同的心理暗示。

除了左右的位置、方向安排，上下位置也同样传达了角色关系或内在的情绪、性格的暗示。

2.动线(www.xing528.com)

一般来说，横排式文字表现的图画书通常由右往左翻页，图中角色面向右方，暗示往前行进；若动线相反，由右往左，则意味着往回走，或产生冲突，如此一来，动线就推动了情节往前发展，或是暗示了故事发展的冲突，有助于理解故事的发展脉络。

3.视角

视角，即视觉观看的角度。图画书中常见的视点为图像与读者处于同一个水平位置的平角视角，但创作者也会运用低视点及高视点等构图变化，呈现各种观看的角度。如同读者从不同的观点思考，就会有多元的观察与体会一样，通过不同的视角变化，也能激荡出更多元丰富的思维。

平角是读者的视点与画面的主题大概一致；将视点置于画面下方的低视点即所谓的仰角，这时景物经过仰视会变得高大壮硕，凸显出该景物的重要性；视点置于画面上方的高视点，将看到的景物置于下方，即所谓的俯角，从高处向下俯视时，会因登高望远而扩展画面的视野，凸显气势。通过前后页面视角的变化，可以暗示情绪的转折，探究不同角度的思维和观点，或是传递角色的心情与想法。读者可由此探究前后转变的原因，于是故事的含义与书的主旨就呼之欲出了。

4.运镜

通过运镜设计，可在构图上呈现出远景、中景、近景、特写等不同的视觉感受。远景镜头应用于场景的全览，以营造情境氛围，或强调角色与环境的关系；中景镜头能在画面中呈现人物的全身，这也就是所谓的标准镜头，用以交代角色，并带出角色之间的互动关系；近景画面若以人为例，大约是能呈现膝盖或腰部以上的部分，可应用于人物对话等画面中；特写画面则强调某个局部的重点呈现。

5.比例

在图像的表现上，安排角色与角色或角色与环境之间的大小比例，也是创作者表达意图的一种方式。占画面较大的景、物会吸引读者的目光，传递重要性。若画面中同时出现几种对象或几个角色，通过大小比例的不同，可产生角色卑弱与豪迈两种截然不同的气势，以表达主、配角的关系，或是表现两者地位的差异与情势的强弱。