分享新闻十连问的问题解决方式和小组新闻报道制作

教学设计

教学目标

1.学生间分享交流新闻“十连问”的问题解决方式。

2.针对问题维度进行新闻报道作品的更改。

教学重点、难点

重点是让学生一起分享新闻“十连问”的问题解决方式，难点是将解决方式用于完善小组的新闻报道作品。

教学流程

教学准备

1.课件。

2.学生课堂管理板。

3.新闻报道后期制作单。

4.iPad。

教学过程

教学日志

一 教学设计

●由学生分享“每天知道多一点”环节的新闻报道，鼓励学生多看新闻，接触社会。间接培养学生信息传递的能力。

●组织学生共话“十连问”。

●给学生布置新的报道任务，重整起航。

建议(www.xing528.com)

●“共话‘十连问’”环节在提问方式上比较单一，从始至终都是教师点名学生回答，应增加多样化的提问方式。

●学生活动环节只限于学生作品更改的维度，缺少前期的过程间的规划，导致助教老师在学生活动环节主要在巡视学生的活动，而没有真正落实加盖印章、促进学生修改完成新闻报道的任务。建议重新规划设计学生活动环节。

二 课堂执行情况

教学目标完成情况：3个教学目标全部完成。本节课通过学生间分享制作过程中的问题解决方式，实现“学生教学生”，进行问题的更改和作品的完善。在分享环节结束后，学生以小组为单位将制作环节的问题进行更改并完善小组作品。但课堂执行过程中存在以下几方面问题。

●教师对于学生分享环节的专业点评不够。

●课堂组织形式单一，缺少变化，学生容易产生疲劳。

●活动环节缺少明确的流程，教师对学生后期制作的指导远远不够。

建议

●教师应多补充专业知识。

●教师可通过灵活多变的提问方式和课堂环节组织形式吸引学生。

●在活动组织上,不仅需要专业的维度支撑还需教师熟悉活动流程，通过有效的引导提高学生活动的效率。

三 设备使用情况

●使用摄像机录课。

●使用Apple TV投影。

上课现场情况

学生进行小组讨论

小组合作进行新闻报道的后期制作