教学设计
教学目标
1.展示学生的新闻报道作品。
2.让学生通过新闻“十连问”作业单找出自己的新闻报道的具体问题所在并在后期课程中更改。
3.开始新的新闻报道任务。
教学重点、难点
重点是点评新闻“十连问”环节，难点是引导学生思考如何弥补自己的新闻报道的不足。
教学流程
教学准备
1.课件。
2.学生课堂管理板。
3.新闻任务制作单。
4.新闻报道“十连问”作业单。
5.iPad。
教学过程
教学日志
一 教学设计
●由学生分享“每天知道多一点”环节的新闻报道，鼓励学生多看新闻，接触社会。
●统计学生的课堂行为表现情况，兑现奖励承诺。(www.xing528.com)
●组织学生以小组为单位展开新闻报道“十连问”环节。
●给学生布置新的报道任务，重整起航。
建议
●在提问环节，需要教师的有效点评和处理。
●教师的课堂亲和力有待加强。
二 课堂执行情况
教学目标完成情况：5个教学目标全部完成。本节课拆分对比了电视新闻报道，通过“十连问”的形式分维度落实了问题所在，并引导学生思考问题的解决方式，但过程环节过于形式化。造成此问题的原因有以下两方面。
●在分享新闻环节，学生的语言组织有欠缺，而教师并没有及时修正。
●关于学生的行为奖励（满五集一），教师未向学生作进一步解释说明。事实上，此活动与小组作品无关，不按作品的贡献大小分配奖励，而是对课堂行为表现良好的小组进行奖励。
建议
●教师应回看教学录像，加强学习相关知识，提高临场应变的能力。
●教师在课前备课时应多考虑学生在分享新闻环节可能会出现的问题及环节间的衔接情况。
三 设备使用情况
●使用摄像机录课。
●使用Apple TV投影。
上课现场情况
学生进行小组讨论
教师指导学生完成新闻报道“十连问”的任务
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