电视新闻的制作过程及相关工作内容

教学设计

教学目标

1.进一步应用所学新闻知识。

2.把新闻的知识进行串联，即新闻的定义、特性和新闻的主要功能。

3.了解电视新闻的制作过程。

教学重点、难点

新闻知识的汇总，电视新闻的制作过程和与之对应的工作内容。

教学流程

教学准备

1.课件。

2.“爱学爱课”平台上学生发表的新闻的汇总。

3.学生的课堂管理板。

4.iTeach互动教学平台作业单（“断新闻”）。

5.电视新闻制作环节排序使用的电子教材。

教学过程

续表

教学日志

一 教学设计

●引入上节课我们学习的知识内容，承上启下，确保知识内容的连续性，对知识进行阶段性的重复也比较符合儿童认知发展的规律。

●“火眼金睛‘断’新闻”环节让学生通过吸收刚刚回顾的新闻知识内容，快速判断通过iTeach下发的学习单上的消息是否为新闻。

●教师有意识地引导学生回答新闻的主要功能，并在最后进行补充和概括。

●教师将新闻生产的过程进行总结后，由学生以小组为单位对制作的流程进行排序，并让学生交流讨论排序的原因。

●回顾课堂所讲述的知识点，并引用事例，深化记忆。

●在“爱学爱课”平台上布置课后作业。(www.xing528.com)

建议

●重新组合座位和分配小组占用了大约10分钟的上课时间，教师应在课前调整好学生的座位。

●部分课堂知识点教师没有理解清楚，导致学生不知教师的教学意图，课堂的整体推进比较困难。教师在课前应厘清知识点。

●课堂各环节应有知识点总结，避免流于形式。

●教师应反复观看教学录像，找出问题所在；还应主动去听经验丰富的教师授课，学习授课方法和技巧。

●“新闻诞生记”环节应该给学生更多的时间让他们自己来进行活动总结并说明小组排序的原因。

二 课堂执行情况

教学目标完成情况：6个教学目标，完成4个。由于在班级上课需要组合桌椅和小组重组，教学有效时长被压缩，部分知识内容被放入下节课。造成此问题的原因有以下几方面。

●教师没有预估到学生调整座椅位置和小组分配需要10分钟。

●整个课程环节都相对紧张。关于“新闻主要功能”的知识点，教师本身的认知就比较模糊，导致学生理解困难。

●课堂时间被压缩后，教师急于完成教学内容。

●教师开始使用课堂管理板，但是不清楚该怎样对待屡次犯错的同学。

建议

●下次出现课堂位置临时调整时，教师需在课前快速组织学生调整好桌椅位置。

●即使遇到课堂有效时间被压缩，教师也应不断地对重要知识点进行总结和重复，以符合儿童的认知规律。

●若教师的知识点模糊不清，很难正确地将知识传递给学生。教师应加强专业知识的学习，再将其转换为儿童听得懂的语言。

●避免因为时间原因导致教学活动环节紧张。

三 设备使用情况

●投影：本次教学活动的iPad无线投影声音很小，学生基本听不清。下次应注意声音处理，一定要提前试听。

教师授课现场

学生课上回答问题

小组成员活动环节

教师在活动环节进行指导