勇于质疑，展现创新意识

古人云：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。”质疑，是青少年学生自主探究的起点，也体现一个人自主发展的标志。有了疑问，才会产生自主探究的浓厚兴趣。

在中国，人们一直有这样一个传统的观念，听话的孩子就是好孩子。为此，很多青少年朋友认为，学好知识就要听话，记住老师传授的知识即可。而实际上，高效率的学习必须是自主的，必须是探究性的。为此，你必须从小开始培养自己敢于质疑的精神，在学习中勇于提出问题，敢于表现自己，敢于别出心裁，敢于挑战权威、挑战传统，从而养成想质疑、敢质疑、会质疑、乐质疑的良好习惯。

在青少年们向往的哈佛课堂上，所有的学生都踊跃向教授提问，哈佛教授们也就习惯了学生尖锐的质疑和直率的批判，许多教授公认没有受到学生挑战的课是最沉闷无聊的课，也是最失败的课。他们懂得，怀疑精神的培养，不仅是学生个人思想和学识增进的必需，也是国家和民族能够不断反思过去、质疑现在、求新求变、充满活力的必需。

在哈佛的课堂上，学生讨论时质疑教师的言论、挑战现存理论和方法的表现，是教师评分的重要依据。一个学生没有提出过疑问或不同见解，哈佛教授对他一般只会有两种判断：要么对这门学科不感兴趣，要么没有学习能力。无论哪一种情况，他都不可能获得很好的分数。

的确，勇敢提问、敢于质疑，你对知识的理解才更深刻、更全面；同时，大胆地对问题提出不同的见解，激发自己的求知欲，你就会一步步成为与众不同的成功者。

有一天，蕾蕾在预习语文课文的时候，发现课文中有一个错字，但她也不敢肯定，于是，就查了好几遍字典，结果证明自己都是正确的，于是，她就拿着书本去找正在看电视的妈妈：

“妈妈，你看，语文书上居然有错别字呢！”

“怎么可能，你们的教科书还有错误？”

“真的，妈妈，您看看嘛！”

“妈妈要看电视呢，你明天去问老师吧，估计老师也会说你错了。”妈妈不耐烦地对蕾蕾说。

蕾蕾一听，有点生气：“妈妈，你知道尽信书不如无书的道理吧，但你现在怎么这样呢？”

看着女儿情绪有点不对了，妈妈拿过书一看，原来，这个字果然是错的。(www.xing528.com)

“对不起啊，女儿，妈妈错了，妈妈不该只顾着看电视，而打击你质疑问题的积极性，以后遇到类似的问题，你都可以来问妈妈，妈妈不知道的，也会找人帮你解决。”

“这才是我的好妈妈，谢谢妈妈！”

故事中的蕾蕾就是个敢于质疑的女孩。的确，事实上，青少年阶段的学生已经不是儿童了，他们的自主意识相对于儿童来说更强，在学习上表现得尤为明显，他们对于老师的话、书本上的知识在接受的同时，也不再像小学生一样全盘接收，他们对自己不明白的问题，有时候会质疑，并试图找出正确的答案。因此，在学习时，如果你有疑问，就要大胆地提出来，这是勤于思考的表现，这表明你有了初步的创新意识，产生了创新的冲动。

具体来说，你应做到以下两点：

1.在日常生活和学习中多动脑

思考是提出质疑、发现新问题的前提，许多非常成功的人，都是善于思考的。牛顿通过对苹果落地现象的质疑产生了关于重力的思想；爱因斯坦通过对太阳的质疑产生了关于相对论的思想；爱迪生因为最爱向老师问“为什么”而成为伟大的发明家。因此，一个只知记忆，不善思考，不敢质疑问难的学生并不是好学生，他不会有创新能力，只能是一个平平庸庸的人。为此，你要想让自己有所突破的话，就要多思考。比如，在做数学题的时候，你可以多找出其他解决难题的方法。

2.大胆地说出自己的想法

一个人具有想象力才敢于质疑，没有想象力的人就像一潭死水，没有生机和活力。为此，你要敢于说出自己的想法，遇到问题要敢于打破常规，发挥自己的想象力，凡事没有标准答案，要敢于提出不同的答案和见解，久而久之，你就能培养出善于想象的习惯了。

哈佛启示

每一个青少年都要和哈佛学子一样，抱着敢于质疑的态度学习，你才能增强自己的求知欲，才能产生积极的学习兴趣，从而高效地学习。