青少年培养问题解决能力及观察力

哲人说：我爱我师，我更爱真理。一个人只有具备犀利的目光，才能察觉出他人所不能察觉出的问题，也才能发出自己的声音，才能不为传统所束缚，做到有所创新。

我们知道，当今社会是一个创新型社会，那些有想法的人才会受到重视，他们的发展潜能更大。我们甚至可以说，一个人的想法是与其命运有着极为密切的关系的。因为人的想法是大脑的活动，人的行为受其支配。任何一个青少年，都要有自己的想法，并且做到善于发现各种问题，而绝不是人云亦云。

在哈佛的课堂上，教授们必须随时更新自己的知识储备，因为他们会经常被学生提问。当然，学生讨论时质疑教师的言论、挑战现存理论是深受教授鼓励的。

在哈佛，曾经有位教授说：“哈佛不需要只会考试的应试机器。”因此，哈佛的教授要求学生们：有鲜明的个性，有学术精神，有领导能力。因为哈佛所培养的是国家未来的精英，是在政治、法律、金融、管理和学术各个领域的顶尖精英。哈佛重视的是一个年轻人的综合素质，从知识的适应能力到创造精神，从博雅文化到领袖气质。哈佛需要和培养的是有思想、有想法的人，他们坚信，只有这样的学生，才能推动人类社会的快速进步。

青少年朋友们，如果你去参观哈佛大学，你会发现，你会被他们浓厚的学习氛围所感染，但哈佛学子们并不会因此而产生高傲感。在哈佛的课堂上，他们都会踊跃地提出自己的问题，他们的创新思维和怀疑精神在这里大受鼓舞。

在哈佛，有个著名的景点——肯尼迪公园。在公园南门的石柱上，刻着肯尼迪总统在1963年说过的一段话，这段话的内容是：创造权力的人对国家的富强做出了必不可少的贡献；但质疑权力的人做出的贡献同样必不可少，特别是当这种质疑与私利无涉之时。因为，正是这些质疑权力的人们在帮助我们做出判断：究竟是我们使用权力，还是权力使用我们？

每天早上，千百个哈佛学子从这里走过，每看到这段话，他们就受到一次鼓舞。哈佛人知道，如果说严格的学术规范是独立思想得以存在的一个基本保障，那么怀疑精神便是独立思想得以形成的一个主要的内在动力。

青少年朋友们，在学习的过程中，你只有和哈佛学子一样，持怀疑的态度去发现问题，你才能真正获得知识。我们再来看看下面这个故事：

小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥动着他的指挥棒，指挥着一支世界一流的乐队，演奏着具有国际水平的乐章。(www.xing528.com)

演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十分难堪。在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇，但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是，大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上那些高傲的评委们立即站立起来向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题，但都放弃了自己的意见。

这则故事中，倘若小泽征尔不能坚信自己的判断是正确的，和其他几位选手一样，即使发现了问题，也不敢提出来，或者放弃自己的意见，那么，在这场比赛中，他也只能和其他选手一样，被淘汰出局。

的确，那些人云亦云、不敢提出问题的人，不仅会失去成功的机会和别人的赏识，更遗憾的是，他们会失去那种让自己的思想自由迸发，最后被别人认可的快乐。

曾经有这样一则报道：

有一名六年级的小学生，他对蜜蜂进行了长时间的跟踪观察，他发现，蜜蜂的发音器官并不是科学家们所说的那样是用翅膀发音的，而是在翅膀的根部有一个发音器官。于是，接下来，他依然带着怀疑的态度，将自己的想法写成了论文，因而，他获得了第18届全国青少年创新大赛优秀科技项目创新银奖和高士其科普专项奖。

这就是一个善于观察并敢于怀疑的青少年。事实上，每个人都有自己的独立思想，对事物有着自己的看法。你也要和这名小学生一样敢于怀疑，因为真正有效的学习并不是死读书，而是自主性地、探究性地、学以致用性地读书。

哈佛启示

古人说：“疑似之迹，不可不察。”“于无疑处有疑，方是进矣。”青少年朋友们，对待一些问题，你也应和哈佛学子一样，要善于质疑，要敢于挑战权威。