文物的教育功能与爱国主义思想的树立

（一）传播科学文化知识

文物起传播科学文化知识，主要是通过博物馆收藏、保管、研究、陈列和举办各类文物展览。博物馆有多种类型。根据1962年国际博物馆协会章程规定：凡“以研究、教育和欣赏为目的，收藏、保管具有文化或科学价值的藏品并进行展出的一切常设机构，均应视为博物馆”。其基本职责是：将文物“公之于众，提供学习、教育、欣赏的机会”，因而博物馆是征集、保藏、研究、陈列、展览文物，向公众提供知识、教育、欣赏的文化教育机构，也是一所公众的社会大学。

博物馆陈列的文物，是人类智慧的结晶，是记载人类社会前进足迹的载体，它储存着社会政治、经济、军事、文化、艺术、宗教、医学、科学技术、工艺美术等各种知识和信息。以文物为教材，其内容丰富多彩，且能引人入胜，沉浸在知识海洋之中，从中吸取各种历史知识及其他科学文化知识。文物直观生动，所反映的科学文化知识，易于被人接受和理解，是对公众进行科学文化普及科学文化知识的最理想的教材。

（二）传播精神文明

文物不仅是传播知识的教材，也是对公众，尤其是对广大青少年进行思想道德教育、传播精神文明的特殊教材。

在不同社会制度的国家，运用文物对公众的思想教育和影响有所不同，这是由不同社会制度下不同阶级的意志和意愿所决定的。

但运用文物对公众进行爱劳动、爱科学、遵守社会公德等教育则是相同的。

（三）树立爱国主义思想(www.xing528.com)

文物是对公众进行爱国主义教育的特殊教材，也是最重要的教材。

世界各国，尽管社会制度不同，但运用文物作为爱国主义教材则是相同的。即通过文物展览，让国民参观，树立爱国主义思想，热爱自己的祖国。

（四）增强民族凝聚力和自信心

文物蕴含着精神文化，所以文物也是民族的思想情感和共同心理的载体。

20世纪90年代中叶于辽宁阜新查海聚落遗址发现一石摆塑巨龙图，系选用几乎大小均等的石块堆塑而成。龙呈昂首张口，弯身弓背，龙尾后伸。全长19.7米，宽1.8—2米。蜿蜒于查海文化遗址中央的基岩脉上。这条巨龙距今达800O多年。这一龙像的发现，为中国人对龙的崇拜，找到了渊源。而历史时期的中国龙文物更是丰富多彩，依载体和表现手法可分圆雕土龙、木龙、金龙、银龙、瓷龙、石龙、陶画龙、瓷画龙、纸画龙、剪纸龙、石刻龙、砖雕龙……历代各种龙像的发现，表明中国人把自己视为龙的传人历代相延，连绵不断，因而“龙文物”也成了中华民族最具有凝聚力的文物之一。此外，我国新石器时代的玉雕作品、新石器时代及三代（夏商周）的青铜器（铜镜、礼器、兵器及装饰品）、秦兵马俑、我国的四大发明等遗物及长城、运河、丝绸之路等遗迹，都是中华民族的骄傲。文物不仅能激发人们的爱国主义感情，同时文物也成了团结全国各族人民的凝聚剂。

（五）美育以陶冶情操

在文物中属于艺术类的文物所占比例很高，且门类繁多，题材广泛。人们通过对艺术类文物的观赏、分析、研究，能唤起某种特殊的审美感情。因为这些文物所具有的艺术美是人们对现实美的理解和熔铸，也是人们对现实审美的集中体现。人们通过鉴赏这些艺术文物可从中得到精神上的享受、思想感情的陶冶。