文物教育场所的多样性及选择原则

文物教育的场所有多种，主要有博物馆、纪念馆及不可移动的文物单位。可移动的文物大都分别收藏于博物院、博物馆、纪念馆、图书馆、研究机构、石窟、寺庙等。如我国的博物馆、博物院，依博物院的性质和任务不同又可分故宫博物院（主要珍藏宫廷国宝）、南京博物院（主零珍藏历史文物）、华侨博物院（主要珍藏华侨文物、华侨礼品和华侨所居住国的文物或工艺品）。博物馆又有历史博物馆（如中国历史博物馆）、革命博物馆（如中国革命博物馆、中国革命军事博物馆）和专题博物馆（如中国农业博物馆、天津艺术博物馆、浙江省纺织品博物馆、江西景德镇瓷器馆、福建泉州海外交通史馆）之分。纪念馆又有民族英雄纪念馆（如厦门郑成功纪念馆）、革命烈士纪念馆（如红岩革命烈士纪念馆）和名人纪念馆（如鲁迅纪念馆）之别。各类博物馆既是收藏可移动文物的机构，也是研究和宣传机构。目前我国已有各类各级（国家级、省级、市、县级、私人）博物馆、纪念馆2000多个。这些博物馆、纪念馆收藏各类文物多达数百万件。这些博物馆、纪念馆不仅是文物的主要收藏研究场所，而且也是进行文物教育的主要场所。不可移动的文物单位中的古遗址（如北京房山北京猿人遗址、山顶洞人遗址、陕西临潼姜寨遗址、西安半坡遗址、河南郑州大河村遗址、浙江余姚河姆渡遗址等）、古墓葬（如山东泰安大汶口新石器时代墓地、青海柳湾新石器时代墓地等）、古建筑（北京故宫、沈阳故宫、河南洛阳白马寺、甘肃敦煌石窟寺等）各类各级文物保护单位和古遗址、古墓葬的发掘现场，也是对人们进行教育的重要场所。在我国众多的各类、各级文物保护单位中，仅四次经国务院批准公布的四批全国重点文物保护单位就多达750处（第一批180处，第二批62处，第三批258处，第四批250处），其中有北京猿人遗址、临潼秦始皇兵马俑、万里长城、敦煌石窟、北京故宫、避暑山庄等多处文物保护单位还被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。这些文物单位更是对人们进行教育的场所。

上述表明，文物种类复杂多样，其形态和所在场所不同，因而利用文物开展教育，选择教育场所应根据教育对象和内容而定。如：

对人们进行历史唯物主义、辩证唯物主义教育，可选择参观历史博物馆。

对人们进行爱国主义教育，可组织参观历史博物馆、民族英雄纪念馆、革命博物馆、华侨博物馆（院）等。

对青少年进行科学技术知识教育，要选择自然博物馆、科学馆等。(www.xing528.com)

为增长人们的天文知识，组织参观天文馆等。

为提高人们的艺术欣赏水平，增强人们的审美能力，可组织参观历史博物馆、艺术博物馆、古代建筑、绘画展览。

总之，博物馆是开展文物教育的主要机构。正如德国著名文学家歌德认为：“博物馆者，非古董品之墓地，乃活思想之育种场。”又如顾迪认为：“博物馆是收集、保存最能有效地说明自然现象及人类生活资料，并使之用于增进人们的知识和启蒙教育的机关。”再如1951年日本制定的博物馆法把博物馆规定为“系指收集、保管（包括培育）、陈列展出有关历史、艺术、民俗、产业、自然科学等资料，从教育角度，以供一般民众提高文化教养、调查研究、消遣娱乐为目的的结构”。我们认为教育是博物馆的重要职能之一，教材就是文物。