首先，政府部门的支持。公立学校转制最终落脚点应该是民办学校。对于民办教育，国家一直采取积极鼓励、大力支持的方针。1985年5月颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“地方要鼓励和指导国营企业、社会团体和个人办学。”《中国教育改革和发展纲要》进一步指出：“国家对社会团体和公民个人依法办学，采取积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理的方针”。“改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体，社会各界共同办学的体制”。1996年原国家教委颁布的《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》中指出：“九五”期间，积极发展各类民办学校，现在公办学校在条件具备时，也可酌情转为“公办民助”学校或“民办公助”学校。这里已明确提出了公办学校可以改制。1998年12月24日教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“今后3—5年，基本形成以政府办学为主体、社会各界共同参与、公办学校和民办学校共同发展的办学体制。”“公办学校办学体制改革，要在政府教育行政部门的指导下进行试点……探索多种形式的办学模式。”同时，全国各省市如江苏、北京、上海、浙江等地明确对“转制”学校的肯定和支持。1993年5月，上海市召开教育工作会议，提出了进行办学体制改革的要求，黄菊同志在会上指出：“对一些公立学校，包括一些办得不好的学校，可以根据实际需要进行改制的实验，即所有制归政府，资金筹措、校长和教师招聘管理等参照民办或公私合办学校的一套办法。”1994年黄菊同志再一次提出：“要积极推进部分学校转制的改革试验，即在明确学校的政府产权的前提下，将部分的公立学校转为‘公办民助’、‘民办公助’或团体、个人承办。”
其次，“转制”学校的目的是改变原来一些公立学校相对僵化的办学体制，改革学校内部的管理体制和运行机制；加速薄弱学校的改造，进一步扩大学校的自主权，提高学校质量，以满足人民群众对教育的需求。同时，公立学校改制后，也可以减轻政府的财政负担，为多途径筹措教育经费提供一种新模式。所以“转制”符合政府、广大人民群众和学校的利益，因此能得到社会各界的支持。最后，转制后的学校性质仍然是社会主义性质的学校，其办学方针必须遵循社会主义方向。不同的是办学体制改变了，在学校公有、国有的基础上自主办学，自筹经费为主。(www.xing528.com)
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