有效提升学生阅读速度的方法

与阅读量相比，阅读速度常常被学生和教师忽视。事实上，快速的读取是许多读取的先决条件。学生具有熟练而深刻的理解课文意义和提高阅读速度的能力，可以帮助学生在单位时间内获得更广泛的课文内容。《义务教育语文课程标准（2011 版）》也对学生的阅读速度提出了明确的、可量化的要求，即“阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字”，然而调查显示有很大一部分学生无法达到这个标准。

“兴趣是最好的老师”这一名言人人皆知，但是在考试的压力下，很多学生的阅读兴趣被抑制了，让他们不喜欢阅读，拖慢了阅读的速度。迁移理论可以有效地改善这种情况。首先，迁移可以帮助学生利用原有的阅读经验帮助新的阅读活动，减少阅读困难，抑制学生的阅读恐惧。其次，迁移给了学生更多的阅读选择。不同的迁移角度，做出不同的阅读选择，不同的阅读体验，会让人耳目一新。(www.xing528.com)

再次，迁移能够简化新阅读的理解过程，加快阅读速度，使学生在阅读中接纳更多的信息，使他们产生阅读成就感。迁移理论的介入为学生的阅读提供了一种有效的模式，迁移训练不仅能够帮助学生掌握速读的方法，还有利于帮助学生形成良好的语感。《义务教育语文课程标准（2011 年版）》在语文阅读模块中的总目标是使学生具备独立阅读的能力，并学会运用多种阅读方法，不仅要有较为丰富的阅读积累，还要关注对阅读语感的培养，同时注重情感体验，感受能力与理解能力。由此可见，阅读速度与阅读数量和阅读质量息息相关。温儒敏认同迁移在语文阅读教学中的作用，强调“教师要帮助学生提高逻辑思辨能力和信息检索能力，建议通过群文阅读的途径，在短时间内针对相同的 主题展开多文本阅读，这无疑能够有效提高学生的阅读效率，扩大阅读范围”。