读写结合在语文学习中的重要性

“读”是培养理解能力，“写”是培养表达能力。把这两种能力结合起来去学习语文，对于学生是十分重要的。

（一）阅读与写作的关系

早在西汉时，著名的辞赋家扬雄就曾从写作的角度提出阅读与写作的关系：“能读千赋，则善为之矣！”这里所说的“善为之”就指善作文。对于读写关系来说，有的人曾特别反对“读什么，写什么”的仿作式教学，这与学生的心理特点相反。叶圣陶先生也早就提过，语文教材无非是例子，学生就是凭借对例子的学习学会了举一反三，对阅读与写作进行熟能生巧。所以，阅读与写作的学用结合十分重要。

西方的学者们认为读写的共享知识主要在语义学、词义、文本上下文关系等观念上，读者通过文本知识，让读写之间相互作用，因为知识是创造出来的。此外，阅读和写作之间也存在某些相似之处。无论是理解文本还是新创建的文本，都应该从同一知识域中提取知识信息，并用它来读写自己的知识。读和写所用的处理是一样的，读和写几乎是两个完全相同的过程。一个领域的能力会带动另一个领域能力的增强，共同去促进彼此的认知机制。

（二）读写结合的含义(www.xing528.com)

阅读与写作的结合也可以说是读写的结合，阅读和写作并不是两条“平行线”，它们相互交错，彼此作用。读写结合是语文学习中的一种学习方法，也是语文教学中的一种教学方法。它并不是阅读或写作某一单方面的训练，而是将读写有规律地结合在一起，让读为写服务，从阅读当中有所收获并运用到写作中去。

在语文学科中，阅读与写作的融合主要包括阅读与写作，重视阅读教育，学生可以在阅读过程中提高阅读能力，拓展知识面，获得更多知识。同时，写作教学帮助学生对自己的写作进行分类，鼓励他们掌握写作技巧，在写作时表达真实的感受，进一步提高学生的理解能力和表达能力。这表明阅读和写作是相互作用的。从表面上看，阅读和写作是两种不同的学习，但实际上它们是相关的。阅读可以培养学生的语感，丰富学生的材料，提高学生的理解和鉴赏能力，从而积累学生的写作材料，提供思路，提高学生的写作能力。同样，通过学生的观察、思考和写作，有助于理解学生阅读文本的内容，提高学生的阅读效率，提高学生的整体语文水平。因此，教师在教授学生语文知识时应注意这一点，以提高学生的写作和阅读能力，促进学生的全面发展。

阅读是学生的个性化行为，阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读教学应引导学生钻研文本，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览，重视培养学生广泛的阅读兴趣。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。在写作教学中，教师应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。阅读与写作的结合，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。