与原版 PEP 教材相比，部编版语文教材尽可能优化基础知识，更注重学生核心价值观的培养，更关注学生核心素养的培养。新教材在知识系统、助读系统、选文系统和练习系统都体现出了独有的特色。
（一）灵活的单元结构体例
编写体例上使用“双线组织单元结构”。所谓“双线”，即一条线索以“主题内容”组织单元，将相关课文纳入同一主题，形成一条显性的线索，贯穿教材；另一条线索是将语文核心素养的各种“因素”，包括语文能力、语文知识、学习策略、学习习惯、口语训练和写作等，分割成各个知识点和能力点，分布在单元导读、课文导引和课后习题中。
部编版语文教材的结构体系既注重人文学科的学科内容，又注重学生语言知识和能力的发展，强调工具性和人文性的统一。以更加科学合理的知识体系，既激发了人文精神，又加强了学生语言能力的发展，实现了双重整合和整体规划。
（二）“三位一体”的阅读教学设计(www.xing528.com)
新教材特别重视阅读教学，以各单元课文的学习为主（分“教读课文”和“自读课文”），以“名著导读”和“课外古诗词诵读”为辅，共同构建一个从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的三位一体的阅读体系，并在这方面凸显特色，更好地贯彻课程标准提出的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”的倡议。
设计“三位一体”的阅读体系的目的是力图改变以下三种状况：强调由教师引导到由学生自主阅读的转变，改变现在普遍存在的精读、略读不分的状况；强调由单篇文章阅读到更多同类文章或整部作品阅读的拓展，改变过于强调单篇阅读的状况，更好地起到举一反三的作用；强调由课内向课外的延伸，改变现在普遍读书太少的状况。
（三）选文标准注重经典
部编版语文教材在文章选择方面的变化主要体现在文章数量减少、课文科学排序、经典文章回归教材等方面。简而言之，部编版语文教材中的文章选择主要集中在四个方面，即“经典性、文质兼美、适宜教学、时代性”。换句话说，文章具有经典性，兼顾知识和质量，适合教育，高品质。在新课改背景下，以往各版教材均以人文特色为先，精选实时文章，增加学生阅读的兴趣。但是，主编温儒敏教授——教科书负责人认为，经典文章是不可替代的，经典作品中有着我们中华民族优秀传统文化，有着我们的“根”。因此，新教材很多经典课文回归了，尚未沉淀的“时文”减少了，对一些学生难以理解、教师难以教学的课文进行了有选择的删减，选文上也注意贴近当代学生。
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