对启蒙体育教育的优化建议

（一）形成全面启蒙教育思想，重视体育启蒙教育

求知与开发智力无疑是启蒙教育的一项根本任务，但不是唯一任务。作为教育工作者，应转变教育观念，绝不应把智育启蒙教育作为唯一的启蒙教育目标，不然就会影响幼儿的全面发展，应当重视幼儿的全面启蒙教育。体育启蒙，让幼儿学会体育基本技能和形成对体育的兴趣；美育启蒙，让幼儿学会美术的基本技能和形成审美能力；德育启蒙，让幼儿学会做人；劳动启蒙，让幼儿学会劳动；生活启蒙，让幼儿学会生活。著名教育家陶行知曾提出，幼儿要对自己“每天四问”，其中第一问就是：“每天问自己，自己的身体有没有进步？进步了多少？”这句话道出了体育启蒙对人生的重要性。我们应加大宣传，让全社会、学校领导，特别是体育教育管理者，教师乃至家长都要转变观念，重新认识和改变幼儿在体育启蒙教育中的被动地位，使体育启蒙教育有一个全新的发展和提高，让体育启蒙教育的重要性真正得以体现。

（二）更新体育教育观念，提升体育教师业务水平

1.更新体育教育观念，充分重视体育启蒙教育

在推行素质教育的今天，体育教师要坚持“健康第一”的指导思想，以促进幼儿身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，将增进幼儿健康和基本体育技能的形成贯穿于课程实施的全过程。以幼儿的发展为中心，以人为本，重视幼儿的主体地位。从课程的设计到评价的各个环节，把幼儿体育基本技能的形成和体育兴趣的养成放在中心地位。在体育启蒙教育实施过程中，除了体育教师以外，还应注意利用班主任、有体育特长的教师以及校医等人力资源的优势；在校外，还可以发挥社会健身指导员的作用；在家庭，应充分发挥家长对孩子的体育活动进行督促、帮助的作用。

2.注重体育启蒙教师业务水平的提高(www.xing528.com)

“百年大计，重在教育；教育大计，重在教师。”毛振明教授说过这样一句发人深省的话：“我们现在所教的儿童，如果50年后依然无法获得终身体育的意识和能力的话，那么我们的儿童体育教学及儿童体育教师就没有存在的必要了。”这句振聋发聩的话警示我们，提高体育启蒙教师的业务水平迫在眉睫。经常性地开展体育教师教学基本功比赛活动，促进教师教学技能的提高；积极开展研究课和观摩课活动，不断提高体育教师的课堂教学水平；适时开展一些培训或专家讲学；鼓励体育教师学历进修，积极进行课题研究，学习国外先进的教学方法，不断提高体育教师的业务水平。

3.加大投入，改善体育启蒙教育的硬件设施

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”因此，改善硬件设施、加大对幼儿体育教育的投入，是体育启蒙教育顺利开展的基本保障。

4.营造良好的体育氛围，全面实施体育启蒙教育

体育启蒙教育的顺利实施，不仅要有科学的教育方法、良好的硬件设施，也要为幼儿营造良好的体育氛围，实现环境育人。因此，学校、社会和家庭应该为幼儿创造良好的体育环境，让他们在体育课的学习和课外体育活动中掌握体育基本技能，形成对体育的爱好和兴趣，为后继的体育学习打下坚实的基础，为其终身体育意识和技能的形成做好铺垫。学校可以采用四点措施营造良好的体育氛围：第一，教师要注重幼儿在活动中的表现，在感情上给予支持，而不是简单地否定或肯定，从而创造良好的接受氛围；第二，多开展以小组为主的游戏活动，缩短教师和幼儿之间的距离，使他们相互产生亲切感和依赖感，让幼儿感受到教师和同伴的关心；第三，教师要根据每个幼儿的活动水平设计和安排难度不一的活动，提供不同的指导和帮助，使每个幼儿都获得成功的体验；第四，教师在组织体育活动时要设置情景，激发幼儿的活动兴趣，鼓励幼儿大胆地尝试，让每个幼儿都有主动探索的机会。