运动游戏的设计与选编

（一）运动游戏设计的理论基础

1.创造性思维的特征

本书从创造性思维的流畅性、灵活性、独创性和精致性几个角度出发，设计一套运动游戏，分别侧重创造性思维的某一特征加以培养。

2.创造性思维的培养方式

国外对幼儿的创造性思维培养中，重视想象力和问题解决这两种过程，强调要充分发挥儿童想象的空间，给予儿童更多自由独立的空间，并在探究性学习中，锻炼儿童探索发现、解决问题的能力。

国内对幼儿创造性思维的培养也很重视想象力的发展和问题解决能力的锻炼。强调给儿童提供自由开放的空间和资源，给儿童独立思考、主动探索的机会。对学前儿童来说，主要利用各类游戏活动来培养其创造性思维，如语言、艺术、体育等游戏。教师应有开发幼儿创造性思维的意识，给幼儿提供丰富的材料和自由发挥的空间，针对幼儿思维的发散、灵活、独特等品质进行训练。另外，教师要适时启发、质疑，不断提出问题，鼓励幼儿的求异思维。还要注意调动幼儿主动创造的积极性，接纳幼儿的错误，正确评价幼儿的作品等。

综上，本书设计的运动游戏中，给幼儿提供了自由开放的环境，让幼儿自由发挥想象和创造，并且给幼儿设置问题情境，锻炼他们的问题解决能力。另外，在游戏分享环节，通过团体讨论，让幼儿观看游戏过程视频，奖励做出独特反应的幼儿。

（二）运动游戏的选编和设计

本书从创造性思维的流畅性、灵活性、独创性和精致性四个特征出发，共设计了八个运动游戏。第一类游戏属于一物多玩，主要发展幼儿思维的流畅性和灵活性。由于流畅性和灵活性都是产生多种想法或答案，只是灵活性是从多个方向或角度产生多种答案。这两方面的培养都可在一物多玩中实现。第二类游戏是问题解决，主要发展幼儿思维的独创性。第三类游戏属于假装游戏，主要发展幼儿思维的精致性。

1.呼啦圈

呼啦圈这个游戏就是给幼儿提供呼啦圈和自由开放的场地，让幼儿展示呼啦圈的多种玩法，教师旁观记录幼儿的玩法。第一次是一个人玩，第二次是两个人玩，第三次是三个人玩。在这个过程中，幼儿不仅可以自由展示呼啦圈的多种玩法，还可以转换角度，尝试一人、两人、三人或多人玩呼啦圈，这样就会产生更多的玩法。游戏后以观看视频或图像的方式与幼儿分享呼啦圈的多种玩法，启发幼儿发散思维，呼啦圈不仅可以一人或多人玩，还可以用身体不同部位玩。这个游戏涉及的创造性思维特征是流畅性和灵活性，即能产生多种玩法并从多种角度思考产生多种玩法。

2.动物运粮

动物运粮的游戏过程是，四人一组围站一圈，每人脚下放一个纸篓。第一个幼儿选择一种方法将沙包运到下一个幼儿的纸篓里，下一个幼儿选择与前一个不同的方法运沙包，接下来的幼儿也必须用不同的方法运沙包，依次进行。没有新方法的幼儿退出游戏，剩下的幼儿继续，最后一个幼儿获胜，获得奖励。这种形式就会促使幼儿想出不同的方法运沙包，从而产生沙包的多种玩法。在游戏分享环节，教师与幼儿一起交流多种玩法并启发幼儿思考，运沙包可以用身体的不同部位运，另外从一个点到另一个点也可以有多种方法，如走、跳、爬等。这个游戏涉及的创造性思维特征是流畅性和灵活性，即能产生多种方法并从多种角度思考产生多种方法。(www.xing528.com)

3.百变魔术棒

百变魔术棒就是利用旧报纸制成的纸棒，让幼儿自由展示纸棒的多种玩法，先是集体游戏，记录幼儿各种玩法，然后以小组竞赛形式游戏，通过游戏设置的关卡，激励幼儿从不同维度想出更多的玩法。这个游戏涉及的创造性思维特征是流畅性和灵活性，即能产生多种玩法并从多种角度思考产生多种玩法。

4.保护纸宝宝

保护纸宝宝这个游戏是给幼儿一个问题情境，让幼儿探索多种解决方法。给幼儿每人一张手工纸，让幼儿想办法带着纸宝宝动起来，但是不能掉到地上。伴随着音乐律动，幼儿开始带着纸宝宝“旅行”，一段音乐结束后，教师与幼儿分享刚才大家展示的各种办法，引导幼儿思考，是否可以利用身体不同部位带着纸宝宝旅行，或者改变纸宝宝形状带着它旅行。接下来音乐重新开始，幼儿再次使用不同方法带着纸宝宝旅行。这个游戏涉及的创造性思维特征是流畅性和独创性，即能产生多种方法并从多种角度思考产生多种方法。

5.纸板坦克

纸板坦克的游戏过程就是给幼儿设计一个问题情境，让幼儿想出多种办法去解决，即“如何让空的纸板箱动起来往前进？”在幼儿展示各种办法的过程中，教师提问幼儿“谁能想出与他人不一样的方法”，激励幼儿另辟蹊径，想出与众不同的解决方法。这个游戏涉及的创造性思维特征是独创性，即能产生与众不同的方法。

6.摘苹果

摘苹果的游戏也是给幼儿设计一个问题情境，即“如何摘到高处的苹果？”现场会提供多种工具，让幼儿自由选择工具或方法去摘苹果。摘到越高的苹果得分越高。在这个过程中，教师观察记录幼儿的反应，并特别留意做出与众不同反应的幼儿。这个游戏涉及的创造性思维特征是独创性，即能做出与众不同的选择和方法。

7.动物过桥

动物过桥这个游戏是假装游戏。游戏前集体观看动物过桥视频，之后分组过桥，每人模仿一种动物，其他幼儿猜他模仿的是什么动物。若要被猜出来是什么动物，那就要求幼儿模仿得更像，幼儿需要展示更多的细节。这个游戏涉及的创造性思维特征是精致性，即能想象和描述事物的细节。

8.水的旅行

水的旅行这个游戏是让幼儿用动作去表演水的各种状态。游戏前集体观看动画和图片，认识水的各种形态，水、水汽、云、雨、雪，然后分组表演。幼儿用身体各部位和动作去表演水的各种形态，完成水的旅行。这个游戏涉及的创造性思维特征是精致性，即能想象、描述和表现事物和事件的细节。