运动游戏：儿童身体活动的快乐方式

（一）运动游戏的概念

儿童游戏的一种形式，其特点是以身体的动作和活动达到快乐的目的，这类游戏存在于整个儿童时期，但水平不同。婴儿是以一些基本动作来游戏，如踢腿、爬行、迈步等；幼儿则以一些技能性动作来游戏，如骑车、踢毽子、跳绳等。在运动游戏中，幼儿不但可以获得运动的兴趣，还可以学习一定的技能。

运动游戏是幼儿游戏的一种，通过各种身体运动进行的游戏，如追跑、跳绳、踢毽子、跳牛皮筋、登高、投掷石子等，在婴儿期开始出现，幼儿期继续发展。它们不但能培养幼儿活泼、勇敢、坚忍和关心集体的个性品质，而且还有利于他们的神经系统、大脑、体格的发育，使他们的运动技能更准确、灵活，从而进一步促进他们的体力和智力、活动能力的发展。约翰逊认为，运动游戏即指大小肌肉的活动，或游戏中身体各部分的运用。从上述定义中我们可以看出，第一，运动游戏在婴儿期开始出现，幼儿期继续发展，婴儿是以诸如踢腿等基本动作来游戏，幼儿则是以一些技能性动作来游戏；第二，运动游戏的游戏方式即身体的动作和活动。

本书的运动游戏是指大小肌肉的活动，或身体各部分的运用，可以是徒手游戏，也可以是操作物体的游戏。游戏的动机就是使运动器官在运用过程中获得快感，多由简单的重复运动组成。这种游戏不但能培养幼儿活泼、勇敢、坚忍和关心集体的个性品质，而且还有利于他们的神经系统、大脑、体格的发育，使他们的运动技能更准确、灵活，从而进一步促进他们的体力、智力、活动能力的发展。

（二）运动与创造性思维(www.xing528.com)

20世纪50年代，关于运动与创造力的关系的研究逐渐兴起。研究者发现，幼儿就可以表现出高水平的创造能力，但由于幼儿有限的语言、思维发展水平，使用传统的文字或图画创造力测验来测量幼儿的创造力往往可能低估了幼儿的创造力水平。Torrance认为对于学前幼儿来说，他们更有可能表达他们在运动方面的创造力，因为幼儿正处于感知运动发展阶段，运动是他们表达想法和思维的最好方式，并且他指出，研究者测量幼儿创造力的最好方法是通过观察幼儿在解决问题时的运动反应情况。所以，运动创造力可以作为幼儿创造力研究的主要方面来进行深入的研究。

运动创造力与一般创造性思维在流畅性和灵活性维度上相关显著，这预示着产生大量创造性想法与产生大量创造性动作拥有相似的心理过程。针对幼儿运动训练的特殊教育秩序可以促进个体运动创造力的发展，更令人鼓舞的是运动创造力的发展可以维持到个体的成人期。这说明运动创造力是可以培养的，良好的环境与教育可以促进运动创造力的发展，有利于个体的自我发展与完善。

国内也有研究指出体育运动能促进创造力、创造性思维的发展。车文博在《心理咨询大百科全书》中指出，运动游戏不但能培养幼儿活泼、勇敢、坚忍和关心集体的个性品质，而且还有利于他们的神经系统、大脑、体格的发育，使他们的运动技能更准确、灵活，从而进一步促进他们的体力、智力、活动能力的发展。体育本身就是一项创造性的活动，蕴含着丰富的开发智力、培养创造力、启发创造灵感的内容，对全面培养幼儿的观察能力、广泛训练记忆能力、启迪诱导想象力和提高思维能力具有重要作用。户外体育游戏为幼儿创造力的发展提供了充分的可能；户外体育游戏活动拓展了幼儿创造性想象的发展空间；户外体育游戏活动有助于幼儿创造个性的形成。培养幼儿创造力是多途径的，开展体育游戏是培养创造力的一个重要而有效的手段，体育能够促进大脑发展，促进多种感知觉的发展，促进创造性人格的形成。另外，他还指出体育对创造性思维的流畅性、灵活性、独特性都有影响，而且，体育运动能够培养敏锐的观察力、准确的判断力和快速反应能力，体育运动还能培养丰富的想象力。

从以上诸多研究中我们可以看出，运动对创造性思维的发展具有促进作用。运动可以促进身体和大脑的发育、思维和智力的发展，为创造性思维的形成和发展提供条件；运动可以培养快速灵敏的品质，锻炼观察、判断、反应能力以及想象力，从而促进创造性思维的发展；运动可以培养独立勇敢、大胆冒险的精神，有利于创造性人格的培育。可见，在运动中发展幼儿创造性思维具有一定的可行性。