社会资源作为一种新型的教育资源已逐步为幼儿园教育活动所利用，社会中蕴含的丰富的教育资源为幼儿园教师开展教育活动的设计实施提供了更为广阔的平台。首先，教师可以充分利用社会中的自然资源。教师可以带领幼儿深入大自然，引导幼儿亲身感受周围环境的发展变化，感知真实的社会生活，获得丰富的感性体验。如社会领域中增强环保意识的教育，从爱护花草树木、保护小区的环境卫生、捡拾废纸杂草做起；科学领域中认识四季特征，可带领幼儿以春游、秋游等活动投身大自然，亲身感受四季的变化；自然环境也为幼儿提供了丰富的活动材料，可用于美术活动的手工制作；名胜古迹、家乡变化也丰富了幼儿的视野，提高了教育活动的效果。其次，教师可以利用社会中的人文资源。教师要充分挖掘所在社区的人文资源，为幼儿园教育活动服务。例如，有的幼儿园位于古镇附近，教师可以带领幼儿参观古镇的历史名园，人文景观，了解古镇的今昔变化，拓宽幼儿的视野，不仅增长了历史知识，受到精神文化的熏陶，同时也感受到中华民族的伟大。最后，教师可以利用社会中的生活设施资源。随着生活水平的提高，幼儿园所在社区的生活设施不断完善，许多幼儿园附近就分布着超市、银行、学校、医院、农贸市场等设施，这些生活设施也是幼儿园可利用的教育资源，是幼儿园开展教育活动的活教材。例如，大班后期的教育活动“我要上学了”，教师可以带领幼儿参观附近的小学，了解小学的环境，到小学生的教室听课，为进入小学做好心理上的准备。又如，主题活动“我们的城市”，幼儿园附近的超市、邮局成了幼儿探究的对象，教师在带领幼儿参观的基础上，提高对工作人员工作职责的认识。因此，教师充分利用这些生活设施资源，可以极大地丰富幼儿的生活，社区的宝贵资源丰富了教育活动的内容，也为幼儿体验社会提供了条件，为幼儿今后的发展打下基础。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
