幼儿园教育活动的重要性

（一）幼儿园教育活动可以帮助幼儿有效学习，促进幼儿发展

在教育活动中强调培养幼儿的个体特点和差异，促进不同发展水平幼儿个体学习是教育的宗旨，幼儿园教育活动遵循了这一宗旨。教育活动所关注和考虑的是对个体学习的支持和引导。因此，幼儿园教育活动，可以从学习个体的角度出发，通过教师的工作，帮助不同幼儿个体有效地学习。有目的、有计划的教育活动还能够促进幼儿健康发展，经过系统设计和规划的活动能够保证使幼儿获得现在和未来社会中所有必需和有益的经验与能力。所以，进行设计与组织实施幼儿园教育活动的最基本意义就在于确保幼儿能有效学习，享受活动的乐趣，确保个体发挥他们的潜能，促进幼儿当前和长远的发展。

（二）幼儿园教育活动能够引发教师思考，选择行为方式

通过设计与组织幼儿园教育活动，可以引发教师对幼儿学习的教育行为和策略的思考，考虑了解幼儿的需要，了解幼儿的学习特点，采取什么样的手段去激发幼儿自主学习，以促进幼儿的发展和成长。教师作为教育活动的设计组织者，会考虑在活动中选择什么样的行为策略才是最适当的和有效的，在不同行为策略产生的背后都暗含着设计者和教师的一种教育观念。注重幼儿自发性、自主性学习的新教育观逐渐得到张扬，那么就要针对幼儿的自主学习，需要教师采取什么样的教育行为方式进行选择。正是幼儿园教育活动的设计与组织更好地促进了教师根据具体的、不同的教育活动内容和材料，根据幼儿的个体差异，根据学习的环境条件以及教师自身的条件和素质等综合因素来考虑和选择“适合”的行为策略，以支持幼儿的学习，促进幼儿的健康发展。(www.xing528.com)

（三）幼儿园教育活动能够优化活动过程，提高活动效果

幼儿园教育活动具有学习者、活动目标、活动方法及评估四个最关键的因素，它包含分析学习者的需要及特性；明确教育活动设计的目的及顺序；确定活动的主题及内容；安排适合的教学方法及活动；选择配合活动的其他各种资源；设计学习结果的评估指标等。它们是教育活动设计与组织密不可分的过程整体。幼儿园教育活动的一系列系统方法都是围绕着这些过程整体而展开的，如何从影响幼儿活动过程的诸多因素出发，努力使幼儿园教育活动成为一个优化的、合理的活动过程，是教育工作者首先考虑的问题。只有在了解了幼儿是如何学习的基本前提下，掌握了儿童学习理论、儿童发展理论及其他相关科学理论的基础上，才能运用好的系统方法，设计组织出最优化的活动过程，并达到建立卓有成效且吸引人的好的活动效果。