《孤独之旅》的语言看似朴素自然，却又有清新明丽、灵动优美的韵味，很有表现力，读来满口生香。
一是恰当运用虚词，增强表现力。如，开头一段连用“最”“但”“竟”“忽然”“只好”等五个副词和连词，强调了小小少年杜小康命运陡转和无奈的心理，吸引读者关注杜小康接下来的命运。
二是长短句错落相间，富有韵律感。如，“一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的”。写鸭们羽毛的鲜亮，稠密，“一滴水也不能泼进了”，尤其是公鸭们“深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。”这里长短句错落相间，句式整齐又摇曳生姿，既增强文章语势，又富有韵律感。
三是巧用修辞传情达意，极富美感。作者用拟人手法、亲昵地称鸭子们为“无家的漂游者”“乖巧温顺的小东西”，生动形象地表达了鸭子与人之间那种情感互通的亲密关系；用比喻“如绿色浪潮的芦苇”“如万重大山的芦苇”“如一片黑海的芦苇”等，生动形象地描写出芦苇的茂盛、浓密，表现了一个孩子对陌生环境的恐惧；还用带有隐喻和象征的抒情意象，如“白茫茫的水”“飘荡的炊烟”“发亮的萤火虫”“澄蓝的天空”“明亮的月亮”等，借这些意象的自然特点来隐喻人物特定环境中的思绪情感，创设了和谐的意境，极富诗意和美感。
《孤独之旅》教学设计
课型：小说阅读课
创意：(www.xing528.com)
1.理解文题，概说文意；
2.品读“孤独”，提炼技法；
3.读懂父亲，领会作用。
说明：《孤独之旅》有近4000字的篇幅，可教的东西很丰富，难以在一个课时里进行有效的阅读教学，于是采用“长文短教”和“板块式”的教学思路，利用课文的教学资源“选点阅读”，设计学生阅读实践活动。
阅读课时：1课时
开门见山入题：这节课我们一起学习曹文轩的作品《孤独之旅》。这篇文章节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。
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