把握主人公心理成长的关键过程

阅读成长小说，更重要的是关注主人公形象的变化发展。成长小说区别于其他小说最大的不同是对成长的关注，主人公必须迈出走向成熟的关键一步。著名的前苏联文艺批评家巴赫金说，成长小说“塑造的是成长中的人物形象。这里，主人公的形象不是静态的统一体，而是动态的统一体。主人公本身的变化具有了情节意义。与此相关，小说的情节也从根本上得到了再认识，再建构，时间进入了人的内部，进入了人物形象本身。”^[2]

文中的主人公“我”在经历了悬崖上遇险的“磨难”后，获得了对人生、对自我的重新认识，改变了原有的世界观，也改变了自己的性格，这个过程也就是所谓人物成长的“心路历程”。为什么有这一场冒险呢？作者从不同的方面作了解释，他特意在文章的开篇写到了故事发生的背景——极度酷热的天气带来了心情的烦躁，虽然时隔56年，“我至今还能感觉到那股灼人的热浪”，闷热的天气背景为后面的冒险和历险营造了气氛。冒险的发生源自和“我”一起玩的五个小男孩厌倦了平时的游戏，想找新的刺激，因此有人提议去爬悬崖。从主观意愿上看，“我”渴望冒险，很希望像别的孩子那样“勇敢和活泼”。最重要的是，最要好的朋友杰利极力邀请，特别是他的这句话“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理”，彻底激起了“我”的好胜心。

那么，爬悬崖是不是一场冒险呢？对于别的孩子来说，这只是一个调剂心情的游戏，但对“我”来说面临身心两重阻碍：身体上，“在八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子”；心理上，牢记妈妈的警告，“我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险”。

作者在展示“我”的成长过程时，从不同角度细致地写出了遇险时“我”那被放大的恐惧心理的种种表现：

首先，挑战对象的难度被“我”的眼睛放大了。在“我”看来，这道悬崖“像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中”，尽管它只有60英尺左右，但俨然是“严禁和不可能的化身”，心理暗示直接影响了“我”的决心和行动。

其次，恐惧导致“我”的态度由开始的“犹豫不决”，很快升级为绝对消极的心理暗示，“我不能……”，而这不仅直接影响了“我”的进程，更让“我”遭到了别的孩子无情的嘲笑和抛弃。(www.xing528.com)

然后，恐惧带来了各种生理反应：看到其他的孩子的惊险行为“让我感到反胃”，连说话都“哑着嗓子”“我往下看，但是却感到阵阵晕眩”“天旋地转”。

还有，恐惧影响了“我”的一系列动作、神态和心理活动，“满头大汗、浑身发抖”，“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动”，困难被无限夸大，“悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。”出现了幻觉，“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”这种万念俱灰的无助和幻灭感甚至让“我”失去了思考的能力。

此外，作者还通过环境描写烘托“我”的紧张、绝望的心理，“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。”在悬崖上的时间是那么难挨，影子、太阳、夜幕的移动如同慢镜头，传神地写出了此刻的“我”度时如年。

这一切都因爸爸的智慧引导而化解了，文章的最后“我”凭借自己的力量走下了悬崖，“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”，我们能看到人物在这个挑战过程中的变化与成长，成长意味着人物趋向成熟，产生了明确的自我意识，这也为文章最后一段的生命感悟奠定了基石。