1.重视现代教育技术的应用，是基础教育课程改革的要求，是学校深化教育改革，特别是优化课堂教学结构，进一步提高课堂教学效益，减负增质、增强学校办学活力的重要举措，也是在激然的办学竞争中，教育改革领域中的一个“制高点”。占领制高点的过程就是教育思想不断更新，教学手段更加完善，课堂效益不断提高的过程。现代教育技术的实施，不是学校可有可无的装饰，而是现代教育对培养一代新人的需要。尽管目前对现代教育技术手段的使用有种种的责难，但必须坚定信念，要鼓励、提倡教师大胆用、多用，在实践的基础上，逐步提高使用的科学性、有效性和实用性。
2.运用信息技术辅助教学，要重视教师素质的提高。一方面要抓好教师运用信息技术辅助教学的能力，另一方面还要抓好教师基本功的培训。比如教师钻研课程标准、分析教材、组织教学、语言表达等。我们提倡在课堂教学中使用信息技术，但不能代替教学的全部，信息技术只能在课堂教学起“辅助”作用，不能夸大信息技术在教学中的作用，更不能代替教师的基本素质。
3.加强现有设施的管理和应用才能保证现代教育技术实施的有效性，尤其是发动广大教师在教学实践中普遍使用，开发和充实课程教育资源，使信息技术更好地与课程整合，使之成为新课程改革的一道亮丽的风景。现在，不少学校在经费紧缺的情况下，想方设法筹措资金购置了计算机等设备，建设了校园网。但由于缺乏管理，有些很少用于教学实践。有路无车，有车无货，有货不用（不让用，不会用，不想用），领导不重视，电教人员难以开展工作。表面上有了网络，有了众多的计算机和大量的多媒体教材，多是应付观摩评比和检查，而实际上很少在教学中应用。“三机一幕”受了批判，很少有人用了，教育信息技术的应用反而弱化了。这种现象必须引起重视，应尽量缩短硬件建设与教学应用之间的距离，把信息技术作为最重要的课程资源，广泛应用于各科教学。作为学校的管理者，要对教师的使用做出明确的规定，及时进行督促、检查、评比，期末进行客观、公正的评价，并建立相应的激励机制。(www.xing528.com)
4.应用方面，要提倡信息技术与课程整合。作为课程整合必要的前提，教学资源的建设至关重要。如果没有高质量的教学资源，课程整合就会是无源之水。同时有了教学资源而不去应用，就无法使教师对资源进行有效的整合，这样，课程整合就成为一句空话。
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