为了事业迎接信息化未来

一个智者路过一个烈日下的工地，所有人都在那儿汗流浃背地搬砖。智者去问第一个人在干什么，那人特别没有好气地回答：“我在搬砖。”智者问第二个人在干什么，这个人态度平和地说：“我在砌墙。”智者问第三个人的时候，那个人脸上充满了光彩，很骄傲地说：“我在盖一座伟大的教堂。”不出意外的话，我们都能猜到三个人的结局，第一个人悲观生活，换什么工作都是牢骚满腹；第二个人只关注当下，坚守职业的底线，缺少目标和理想；第三个人，是真正有使命感和责任感的人，是把工作当事业的人，工作的心理满足度肯定是极高的，工作的实际回报也不会差。

在平凡中感受伟大，在艰苦中享受幸福，在乐观中创造价值。我十几年来，心怀梦想、坚持不懈、自强不息的努力，学校的教育信息化工作取得显著成绩，个人也得到大家的认可，2013年9月，我被聘到一所新成立的小学担任副校长。新学校的工作虽然千头万绪，但不忘初心，立足自身优势，建校之初就确定了数字化—信息化—智能化的学校信息化发展路径。

1.校园信息化

新成立的小学，设施设备是崭新的，教师队伍是年轻的，招收的学生基本也是刚入小学的新生。这块等待开垦处女地，可以从基础开始，充分实践教育信息化特色强校的宏伟蓝图。

一是建设数字校园软硬件环境。在学校空间规划与设备采购阶段，严格按照省级标准，基础设备超高装备，更新频率高、易损设备按需求装备，例如校园主干网络设备及创客教育中心、计算机教室等教学空间，超标准设计，至少5年不落伍。二是培训师生信息素养。年轻的教师思维活泼、兴趣广泛、积极上进，善于运用多媒体手段丰富课堂教学，并能认真听取有经验老师的指导与建议，对新技术、新设备、新教育理念和教育思想接受快，善于探究。通过科学有效地加强信息技术培训，这样的教师队伍教育技术能力提升很快，言传身教、潜移默化学生信息素养自然很高。三是打造信息技术特色课程。结合信息技术课程特点，引入STEAM教育思想，打造创客教育课程体系。为实现特色强校，以信息技术特色课程作为抓手，将创客教育落到实处。针对不同年级，结合学生实际能力，跨年龄、年级混合组班，从低段到高段，分别开设3D打印、木世界、电脑绘画、综合材料造型、Scratch编程、智能机器人等创客教育课程。

2.学校智能化(www.xing528.com)

《2017年中国互联网学习白皮书》显示，中国在线教育用户规模达1.44亿。从2016年到2018年，教育部连续出台政策，强调通过大数据采集与分析，将人工智能切实融入实际教学环境中。教育部副部长杜占元提出，中国教育信息化的进程已经从重视建设、应用的第一阶段进入了重视融合、创新的第二个阶段，即“教育信息化2.0”时代。根据《教育信息化2.0行动计划》，到2022年，我国要基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，探索信息时代教育治理新模式。按照“三全两高一大”目标，作为学校的校长，应该努力探究教育信息化与办学思想的融合路径，从规划学校发展、营造育人文化，到领导课程教学、引领教师成长，以及内置优化内部管理、调适外部环境，实现学校教育管理的智能化。

教育管理，一方面要从战略上构建学校发展体系，一方面要从战术上重视解决教学实际问题。一流的学校不是简单的依赖于管理层所提供的校规校纪内激励师生追求个体成长，相反，它应依赖于一套复杂的纪律、规定、道德和行为准则的顶层设计，这套设计的特点应该为大多数师生所理解和认同，且按此原则主动调整中。

课堂教学方面，如果以追求高效课堂为目的，教育信息化只是应试教育的工具。而正确的做法是从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习。积极利用成熟技术和平台，集成教学、学习、管理等功能，拓展课堂外延，统筹推进实名制、组织化、可管可控的网络学习空间。促进传统教育与信息化教育优势互补。

有一种自豪，是勇为人先；有一种幸福，是水到渠成；有一种快乐，是随遇而安。随着国家倡导“以教育信息化全面推动教育现代化”，我也借着教育信息化的东风大鹏展翅，长袖善舞，学校信息化工作亦然成为我的事业。所以说，信息技术促进了我的专业成长，也成就我。

“正直宜守，妄动生灾，利通明达，叶落花开。”做教育，尤其是掌握信息技术、推动学校教育信息化工作的中小学首席信息官（CIO），面对当今浩瀚似海、瞬息万变的教育领域新思潮、新技术、新设备，抉择与创新学校教育信息化环境，应不左不右、不偏不倚，勿过勿不及，切不可热血冲头走极端。只有保持适用与恰当的技术应用理念，才能保障教育信息化工作的可持续发展。