网络思想政治教育的研究综述及应对措施

目前，网络思想政治教育问题已成为世界各国、各地区教育的重要研究课题。随着网络技术在全球迅速发展，网络环境日益变化，国内外专家、学者从不同学科、不同角度对网络环境以及学校网络思想政治教育环境进行了研究和探索。

关于网络思想政治教育，国外对网络环境教育与实施研究起步较早，对学校网络教育问题研究成果也比较多，EgbertHarskamp在《Schoenfeld’s Problem Solving Model in a Digital Learning Environment》一文中认为“高校网络使思想教育具有极高的文化和科技含量，将思想教育内容的本质隐含在文化知识和科技信息知识之中，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染”。Nicholas Barr在《Financing Higher Education》一文中认为“高校网络硬件设施对思想教育有重要影响，他认为高校网络思想教育过程中的网络建设资金、硬件投资和人员配备紧缺、网络基础设施落后、网络普及率不高等硬件设施阻碍思想教育更好发展”。Sandy Britain和Oleg Liber在《A Framework for Pedagogical Evaluation of Virtual Learning Environments》一文中认为“高校网络思想教育工作者网络环境意识不强，由此产生了许多问题，已经成为推进高校网络思想教育环境建设的障碍之一”。国外学者虽然对网络环境下的思想教育问题进行了多方论述，提出了许多建设性的思考和意见，但是由于高校学生在年龄上已趋于成熟，他们在网络环境下的思想教育问题与青少年还存在很大差异，因此，国外学者的研究仍存在局限性。

自网络在我国诞生以来，广大高校思想政治教育者始终致力于探索网络大学生思想政治教育三者的关系，把握网络的本质和大学生的特点，对大学生网络思想政治教育的理论体系进行构建，研究的主要内容包括：一是系统总结和提炼网络思想政治教育近年来的具体做法；二是对网络环境下的思想政治教育相关理论加以整合，力图进行系统地研究；三是对大学生思想政治教育进行多学科、多视角的专题研究。其中以张再兴、谢海光、杨立英、宋元林、倪西顺、韦吉锋、李高海等为代表的专家和学者，自1999年以来出版了《网络思想政治教育研究》《互联网与思想政治工作概论》《互联网与思想政治工作实务》《大学生网络思想政治教育导论》《网络思想政治教育论》《高校网络思想政治工作理论与实践》《网络思想政治教育研究》《大学生网络思想政治教育研究》等专著20余部，发表相关论文1000余篇。这些专著和论文，对高校网络思想政治工作对象与任务、原则与特点、内容与形式、方法与途径、运行机制、网络安全、发展趋势、网络道德建设、网络信息时代的人才观、网络思想政治工作队伍建设等方面进行了深入研究。(www.xing528.com)

关于本研究，近几年来也出现了很多优秀的研究成果，有代表性的如：林汉华发表在《广东科技》2009年第8期上的《网络时期下思想政治教育面临的问题及应对措施》，就网络新时期下网络对青少年学生的影响，以及思想政治教育教学在网络时代面临的问题等进行阐述，并就其相关的问题提出了应对措施；胡蓉发表在《科技资讯》2008年第35期上的《网络信息时代如何加强思想政治教育》，就网络环境下青少年思想政治教育面临的机遇和挑战进行了探讨；赵丽娜发表在《中国科技信息》2008年第14期上的《网络时代思想政治教育面临的机遇和对策》，认为当前思想政治教育面临的挑战主要包括：文化阵地的渗透对我国思想政治教育教学的挑战，强势网络文化传播对我国思想政治教育教学的挑战，网络的特点对思想政治教学方法的挑战，互联网对思想政治教育工作者的挑战；王月发表在《沿海企业与科技》上的《网络传播对大学生素质的影响及对策浅析》（2008年第1期），本文认为近年来我国网络传媒发展迅速，而上网群体的主体是青少年学生，特别是大学生。网络传播作为一种新兴的现代化传播模式，给大学生带来方便快捷的同时，也提出了挑战。学校、社会、国家以及学生自己应该采取何种应对措施，来面对这种机遇与挑战。在青少年网络思想政治教育内容与对策的研究方面，有代表性的如：张示芳发表在《山西教育》2003年第11期上的《加强青少年网络道德教育浅析》，提出了加强思想政治教育的具体对策；王国顺发表在《成人教育》2008年第10期上的《构建网络思想政治教育的新时代》，认为网络成为思想政治教育的新领域，既带来了机遇，也带来了挑战；曹玲、李殿军发表在《黑河月刊》2005年5月第1期上的《互联网德育教育分析与对策》，探讨了互联网时代青少年网络道德教育的内容；付荣发表在《中小学心理健康教育》2002年第2期上的《网络教育与青少年心理发展》，探讨了利用电脑网络开展学科教育、思想政治教育和心理健康教育的特点；曹渊勃发表在《前沿》2006年第12期上的《浅谈网络时代青少年思想道德教育问题》，认为网络时代的到来开辟了人们生活的新空间，网络时代的道德教育，刻不容缓，势在必行，提出网络时代青少年思想道德建设的新要求，引导作为未来社会建设者和接班人的青少年，形成符合和谐社会要求的网络道德。

在青少年网络思想政治教育方法、途径和原则的研究方面，有代表性的如：李酋、刘丽华发表在《高等函授学报》2008年3月第21卷第3期上的《网络时代青少年思想政治教育方法初探》，探讨了新形势下思想政治教育方法改革和创新的途径。荀渊发表在《思想理论教育》2001年第1期上的《网络时代学校德育的使命和途径》，探讨了在新的形势下，如何引导学生正确面对网络，如何创造学校德育工作的新形式、新方法和新途径。周祥龙发表在《新疆教育学院学报》2002年第3期上的《做好大学生思想政治教育工作要坚持教育和管理相结合》，认为新时期要做好大学生的思想政治工作，必须坚持思想政治教育与管理相结合，并从为何要坚持思想政治教育与管理相结合，以及如何做好思想政治教育与管理相结合两个方面进行了分析和讨论。在青少年网络思想政治教育综合性研究方面，代表性专著有：嘉格伦的《网络教育——21世纪的教育革命》、沈壮海的《思想政治有效性研究》、周从标的《全球背景下思想政治教育创新研究》、邓军的《大学生思想政治教育新探》等。以上专著从不同的视角，分析了网络给青少年思想政治教育工作带来的机遇和挑战，并从网络环境对青少年成长的影响入手，对互联网时代如何开展青少年思想政治教育工作进行了探讨。此外，杨立英的《网络思想政治教育论》探讨了如何利用网络有效开展思想政治教育工作，认为开展网络思想政治教育工作的探索，成为当前思想政治教育理论与实践工作者回应时代要求与党的教育使命、培养新时期社会主义“四有”新人的创新之举。湖南科技大学宋元林教授对网络思想政治教育有多年研究，他在《网络文化与大学生思想政治教育》《网络时代大学生思想政治教育导论》中，从网络文化与学生思想政治教育的关联点入手，对学生思想政治教育中的网络文化培育及其识别、运作方式、预期达到的目标与基准等，进行了详细的阐述，同时科学分析了网络在学生思想政治教育中显现出的特点、功能等等，着力探究了学生思想政治教育之网络政治文化、网络精神文化、网络制度文化培育的内容和方法，是当前探讨我国高校学生网络思想政治教育最全面、最深刻的研究之一。沈威、林德操的《大学生网络行为与高校思想政治教育》、庄天威、孙玉霞的《网络文化对大学生思想政治工作的影响与对策分析》、王锋、姜岩《浅谈网络时代大学生思想政治教育的问题与对策》等文章通过调查学生对网络的接触、利用情况，分析了网络对学生学习、生活及思想发展的影响，认为学校应该努力探索创建思想政治教育内容和形式的网络立体平台，扩大覆盖面，增强影响力，引导学生正确认识网络、利用网络，提高思想政治教育的时效性。另外，还有何建武的《中小学师生网络交流的调查与分析》、李炫仅、沈强的《网络环境下青少年的思想政治教育》、文道群的《浅析网络化背景下青少年的思想政治教育——由“绿坝”引发的思考》、李红的《对网络化背景下青少年思想政治教育的思考》、吕强的《“E时代”青少年思想政治教育思考》、张小琏的《网络环境下的青少年思想政治教育探究》。这些文献都从某一方面或者某一角度对网络文化和青少年思想政治教育工作提出了一些新颖的观点和看法，并且充分论述了网络文化对青少年思想政治教育的影响。然而，这些研究多是从心理学角度和信息技术角度对青少年思想政治教育进行策略研究，立足于思想政治教育工作者，立足于教育本位和教学方式上的较少；对单个交流方式（如Blog、论坛等）研究的多，立足于校园网络综合交流平台研究的较少。