培训教师和学生，确定远程合作学习项目；组织合作学习团队；确定团队名称、设计团队标志、口号；在校园网中搭建课题研究平台，添加课题研究所需的资源和工具；设计课题方案的初稿，进行网上交流，确定方案；联系参与学校；做好家长工作，支持学生进行主题研究学习。
1.确定远程合作学习项目
“精心规划，打好基础”是我校这一阶段的主要工作思路。国家远程合作学习专题培训班结束后，我校随即召开了课题成员会，向全体课题组教师传达了远程合作学习的相关工作。
（1）组建远程合作学习小组（团队）
规划远程项目，同学生一起商讨远程合作学习主题。同时通过多种方式提高自己开展远程合作学习所需网络工具的运用能力。
（2）培训教师学生
传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，而师生与网络的互相对话，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。远程合作学习的开展将使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。对课题参与教师和学生讲授了网络的基本应用知识，具体细化到论坛注册、发帖，回复等方法指导上，并对学生进行了打字速度的基本训练，还利用论坛开设了一系列活动和针对性训练，提高学生电脑操作技能水平。给学生讲解电子小报的制作方法，使学生不仅会在网上发表文章，还学会制作和展示自己的电子作品。
（3）确定研究主题(www.xing528.com)
根据学校的实际情况，在教师自主、自愿地积极申请下，确定主题（本文以《购物中的数学》项目为例，阐述我校开展远程合作学习的情况）。
2.搭建课题研究平台
在学校论坛上，为远程合作主题设立了课题研究区，设定了版主（团队负责教师），进行论坛的管理。同时还设立了用来进行网络交流的OICQ教师交流群和学生交流群，为教师与教师、学生与教师、学生与学生的远程交流提供保证。教师交流群为教师在线交流提供了帮助。学生交流群由负责教师不定时打开，在需要召开在线会议或在教师监管时，学生进行交流。
3.召集合作者（形成合作学习小组）
首先按照谁申请谁负责的原则，确定了学校主题的主持团队。随后，项目主持团队拟订出远程合作学习项目方案，通过博客、QQ群、公布的学校联系人电子邮件，开始邀请参与学校。收到申请书后，及时反馈参与方法和研究方案。
4.家长支持
学校根据课题研究的需要，各团队在课题开展前和课题开展过程中，先后向团队参与学生的家长陆续发放了三封不同内容和建议的“致家长的一封信”，使家长明白这次活动的目的、意义，同时取得家长对这次研究过程中几个相关项目的支持。
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