教学交互：教与学之间的双向流动

2.1 教学交互的内涵

教学交互是一种发生在学生和学习环境之间的事件，它包括学生和教师，以及学生和学生之间的交流，也包括学生和各种物化的资源之间的相互交流和相互作用[7]。所以教学交互的本质是教学信息在教与学二者之间的双向流动。

2.2 教学交互的特点[8]

教学交互不同于一般的交互，由于处于教育的环境中，它有着自身独特的特点：

教学交互的目的性。课堂教学中的交互具有明确的教学目的，教师和学生交互的内容一定要围绕教学的目的进行。

教学交互的多面性。教学中的交互是多方面的，可以有师生交互，生生交互，也可以有教师和教学媒体之间的交互，学生和教学媒体之间的交互。

教学交互的主体性。学生是整个教学交互活动的主角，教学活动的设计重视学生的参与。

教学交互的层次性。教学中的交互活动是有一定的层次的。按照交互程度的不同，可以将其分为表面交互、混合交互和深层交互。(www.xing528.com)

2.3 教学交互的类型

2.3.1 师生互动

师生互动是发生于教师与学生间的互相交流、对话及与其相关的相互影响与相互作用的动态过程[9]。它包含三方面的特征：主体平等性（即师生互动是存在于师生间的一种人际互动）；过程双向性和连续性（师生互动是指师生间的双向交互影响，而非单项的教师对学生的影响）；互动结果的互补性和互惠性（即通过相互作用和相互影响，在信息、利益和精神方面共同获益，达到“教学相长”的最佳境界）。

2.3.2 生生互动

课堂教学中的生生互动，是在教师的引导启发下，学生通过相互提问、对答、讨论等形式，进行认知、情感、思维等多方面的沟通和创造，达到互相推动、互相促进、共同发展的目的[10]。

2.3.3 人机互动

人机互动是指多媒体技术辅助教学的基础，其实质是师生借助多媒体辅助性工具和教学内容之间所发生的相互作用和影响，主要包括教师与多媒体的互动、学生与多媒体的互动。