【摘要】：视力不良的分度标准为：0.6＜裸眼视力＜1.0为轻度视力不良；0.3＜裸眼视力≤0.6为中度视力不良；裸眼视力≤0.3，或电脑验光球、柱联合镜度≥6.0 D，或串镜矫正6.0 DS以上为重度视力不良[3]。
1.对象
以试点班为研究对象，同年级两个平行班为对比对象，采样对象159人，男生90人，女生69人。
2.方法
成立检测小组，由2名学校保健室医生专人负责，采用普通视力检查的方法筛查，通过调查问卷统计差异因素，利用座谈、访问等形式，采取家长自愿报名的原则，遴选试点班生源。
3.判断标准
凡裸眼视力低于1.0者均属于视力不良，双眼视力不一致时以较低视力眼为准。视力不良的分度标准为：0.6＜裸眼视力＜1.0为轻度视力不良；0.3＜裸眼视力≤0.6为中度视力不良；裸眼视力≤0.3，或电脑验光球、柱联合镜度≥6.0 D，或串镜矫正6.0 DS以上为重度视力不良[3]。(www.xing528.com)
4.统计学处理
使用Excel2007与SPSS19对视力数据进行统计学分析，使用单因素方差分析法对数据进行比较分析，使用X2检验方法对计数资料进行统计学分析，若P＜0.05，则表示数据之间差异具有明显的统计学意义[4]。
5.差异因素
三个班级男女生比例、年龄结构、课程与作业量基本相同，教室环境条件相同。三个班级研究初期配对T检验t值分别为-1.544，-0.675、-0.226，P值均＞0.05，之间无明显差异。差异因素主要包括：学生父母文化水平、有无眼科疾病家族史、生活和学习场所采光情况、使用电子产品时长、距离、出生体重、年龄和性别等。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
