学会创造性阅读的技巧与方法

“创造读书法”所包括的形式是多种多样的。此处所要阐述的侧重点在于创造性的思维方式及其在具体读书过程中的应用。创造性思维在读书过程中的应用主要可分为下列四种：启发式和追踪式、综合式和统摄式、辐射式和多维式、反常式和转移式。

一、启发式和追踪式

启发式是书本知识对人脑智力的直接激荡，它促进读者的思考，并以书本知识为工具，在实践中加以创造性地运用和发展。如：马列主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的理论，它对于全世界的无产阶级及其政党都具有指导作用，正是在它的基本原理的启发和武装下，各国的无产阶级才不断地觉醒并走向寻求解放的道路。但由于各国的国情不同，使用的斗争方式也不同。如：苏联十月革命从城市的武装暴动开始，中国的革命则走从农村包围城市的道路，这就是创造。而这两种不同的创造形式，都是在马列主义基本原理指导下产生的。追踪式是对书本知识所提供信息的一项或一点(特别是疑难点和闪光点)进行捕捉。这种捕捉是一个追踪探索的思考过程。采用这种方法的科学家往往在分析问题、解决问题时捷足先登。1895年，德国的伦琴发现了X射线。法国科学家贝克勒尔获得这一信息后，立即提出了X射线可能伴随磷光现象而存在的问题。这一问题经实验证明是错误的，但这一问题却开拓了他的思路，最后导致了对铀的天然放射性的发现。居里夫人也是通过提出“除了铀的放射性外还是否存在与其相类似的放射性元素”这一问题，而涉足到物理学的前沿阵地的。后来，她坚持沿着这条思路不懈地努力，终于发现了钋和镭。

二、综合式和统摄式

综合式要求把书本知识的各部分、各章节联结起来进行思考。创造性的思维综合不是把各项知识简单地加以堆砌，而是在分析的基础上，找出它们的本质属性加以归类整理，从中发现规律性的东西。综合式既要求在宏观上具有高瞻远瞩的能力，又要求在微观上具有人木三分的洞察力，从个别中发现一般，从部分中发现整体。如：探讨文学发展规律，就必须把古代文学、现代文学、当代文学及外国文学诸方面的知识加以综合考察。又如：环境科学研究，它与生态学、生物、地质、地理、医学等相互联系，需要基础科学和技术科学的综合应用。当然，这里的综合已是大范畴、跨学科了。统摄式，是在综合式基础上的提高，它应用高度的思维抽象能力对书本知识加以全面的概括，这种概括有主有次，以某项知识为中心而展开。以科技人员为例，他们首先必须掌握先进的科学技术，但仅此还不够，他们要以此为基础(或说以此为中心)，掌握生产流程、产品质量和市场需求信息，懂得筹资、生财和推销之道，这就需要统摄的本领。今天的时代，知识以几何级数急剧增加，要提高驾驭信息的能力，由繁至简、以少胜多，就必须有高屋建瓴的统摄本领。

三、辐射式和多维式(www.xing528.com)

辐射式指的是对书本知识的扩散。创造力越强，扩散的范围越广，成功的可能性就越大。扩散思维的特点是多角度、多侧面、多层次、多结构的。它可以促进读者向更广、更深、更新的方向开拓。如：对某项具体书本知识来说，可以思考一下，把它放大、推广能成立吗?需要什么条件?反之，把它缩小、集中又如何?有别的知识和它类似吗?是否可以从书本知识推出其他知识，纵向延伸如何?横向变通又怎样?此外，它能代替别的知识吗?别的知识反过来又能代替它吗……这样使我们对书本知识的感受呈线性和面状扩张，所获得的知识就不仅局限于书本了。多维式不仅要求读书时视野要开阔，而且要求从某点知识想到面，从面到体，点面并存，多路相衬，形成一个完整互补的呈立体式的思维结构。

四、反常式和转移式

反常式是对书本知识的逆向思维。要疑人所不疑，想人所未想，创人所难创。它要求对熟悉的持陌生态度，对陌生的持熟悉态度；在不能中寻找可能，从错误中推导正确。反常，还要改变正规的思维程序，想一想书本上的结论是从何而来的?能否反过来?反过来又如何?以反常的形式把书本上的知识向前推进。转移式是对书本知识的改变和转换，把它移植到其他方面去。转移式应当包括：转化、适应、改变、重新组合等内容，即对已经掌握的书本知识，变换一个角度去认识；或是从知识链中抽取一环镶嵌到另一组知识序列中，以寻找新的联系；或是加以调整，重新排列组合，看看有什么变化。如：法国化学家巴斯德，在解决啤酒发酵的问题时，发现腐烂是由细菌造成的。英国外科医生利斯特把这种理论转移应用到医疗技术中，发明了消毒防腐的方法，使伤口化脓率降低了百分之三十。

当然，创造性思维往往是多种形式兼而用之的，不要人为地把自己的思想封闭了，应当是到什么山唱什么歌，用什么钥匙开什么锁。