循序渐进的阅读方法在学习中的重要性

读书渐进，需要有质的提高，也要有量的积累。人们掌握任何一门知识，总是从无到有，由少到多，靠一点一滴积累起来的。著名数学家华罗庚主张读书求知要善于“由薄到厚”，就是强调知识的积累。

当然，我们提倡循序渐进，指的是读书学习过程中的总体方法、基本原则、普遍规律。它当然不是绝对的、一成不变的模式。某些时候，遇到具体的学习、局部的学习，因时间限制或特殊情况，可以跳过“循序渐进”，而采用“直接读书法”。所谓“直接读书法”，是指在知识不多的条件下直接对准创造目标，根据实际需要，越级(即打破循序原则)直接学习，吸取所需要的知识。这种读书方法，学以致用，学用结合。其优点是时间短，收效快；缺点是基础不扎实。我国著名桥梁专家茅以升在讲到他年轻时运用“直接读书法”的学习经验时说：“带着一个问题，找来五本十本。

不仅读得多，而且反复读，拼命地记。这样，一个个的问题弄懂了，自己的知识面也一点点地拓宽了；学过的知识记住了，以后学习就方便了，不必在查工具书上花过多时间。”当代学者黄裳也很赞赏“直接读书法”，他认为：“学生不必死死记住一条条文法，只要直接接触作品从而‘猜’出语法的规律来。我始终认为这方法是好的，和小孩学说话一样，是从观察、实践中摸索出经验来，比先学教条、后付实践的方法好得多。但这也有缺点，如果请你走上讲台作语法分析，就会束手无策，甚至连‘词’的名称也说不上来，陷入一种‘知其然而不知其所以然’的困境。”(www.xing528.com)

古人云：“运用之妙，存手一心。”我们在提倡“循序读书法”时，并不排斥包括“直接读书法”在内的其他读书方法。探讨读书方法的一个总的原则，就是根据每个人的实际情况，有针对性地、灵活地加以应用，而决不是一成不变地生搬硬套。但是，从读书治学的总体程序和长远规划来看，“循序渐进”的基本原则却是不可违背的。