朗读是一种发出声音的阅读方式。但是，对朗读仅仅作有声阅读的理解是不全面的。朱熹在《训学斋规》中谈到朗读的要领时说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫不经心地诵读，决不能记，记也不能久之也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?”可见，对朗读的完整表述应当是一种心到、眼到、口到并发出声来的阅读方式。
朗读是我国传统的读书方式之一。在朱熹的读书六法中，第二法则是“熟读精思”，第三法则是“虚心涵咏”。宋代学者陆九渊曾写过这样的诗句：“读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。”我国民间古有“读书要常念”、“书声琅琅”的说法。大诗人陆游有一首《示儿》诗：
读书习气扫未尽，灯前简牍纷朱黄。
吾儿从旁论治乱，每使老子喜欲狂。
不须饮酒径自醉，取书相和声琅琅。
这首诗寥寥几句，勾勒出陆游父子相和，书声琅琅的夜读画面，是对朗读这种传统的读书方式的最好佐证。毛主席在青年求学的时候，在朗读上是下了一番功夫的。据周世钊老人介绍：“毛主席在青年时期，刻苦读书，他采取‘高声朗诵’和‘密咏恬吟’相结合的方法。每读一文，总是反复诵读、吟咏、用心去领会它的意义、气势、节奏和神味。”为什么历史上的名人、有作为的人大都要采取朗读法呢?因为朗读有很多好处：
一、能加深对阅读内容的理解(www.xing528.com)
读书不流畅或读不出感情来，往往是对读物内容不理解或理解不深刻的表现，通过反复朗读，读得流畅，细嚼玩味，理解就不断加深。三国时魏国的大司农董遇言之有理：“读书百遍，其义自见。”
二、能帮助记忆
琅琅上口的朗读具有强烈的感染力，它能传出文字的情趣，引发读书的情感，感染听众的心境，帮助读者增强记忆。据说，科学家茅以升小时候的语文基础比较差，他祖父就利用暑假教他古文，要他朗读古诗。一个暑假下来，他竟能背诵上百首古诗和十几篇古文，而且增强了他的记忆能力。所以，80多岁高龄的茅以升仍然像青年时代一样，能把圆周率小数点后面100位数字准确无误地背诵出来。
三、有助于写作水平的提高
通过朗读，读者能准确、流利地读出轻重音、停顿、语气等，并且不破句、不拖腔、不错字、不重复，可以帮助读者学习各式各样的句子，有利于词汇积累，有利于语感，尤其是对于可塑性很强的青少年朋友来说，通过朗读训练，加深对祖国语言文字的理解，积累丰富的词汇，就能提高写作水平。前人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这也算是经验之谈，值得青少年读者学习。
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