学校课程教学中的家长义工制活动的教育作用

（一）“家长义工制”的开展和研究有利于促进家校教育的和谐一致

苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”家长通过家长会、家访等向教师了解孩子在学校的表现是间接而不全面的。“家长义工制”为家长走进学校、全面了解孩子、与教师近距离深入交流提供了平台。家长通过义工服务，既可以了解学校的教育教学运作情况，又能更好地与老师在培养学生方面进行互动，增进育人效果。

如我校预备年级一节数学课——百分比的应用，这部分内容孩子们会接触到“利率”这个概念，但是对于刚刚步入初中的孩子，在这样的认知年龄，对此概念一片茫然。如果教师只是一味地解释，我想，学生习得的也仅仅是抽象的概念，此时，家长义工的融入就有了别样的效果。杨同学的家长在银行工作，她主动承担了“实践导师”的任务，组织大家利用课余活动时间，组成小组到银行具体了解与储蓄相关的一些常识问题，为孩子较好地掌握百分比的知识奠定良好的基础。课后任课教师钱永菊坦言：真正的数学学习应该与情境化的社会活动相结合，而家长义工就是这个“社会化”的最好的桥梁和合作者。

再如，我们身边经常会听见有家长抱怨说：“我的孩子缺少梦想，丧失追求，iPad、智能手机就足以满足他们的需求。”而这当中家长可以做的是什么？与其一味地去反对他们所谓的兴趣爱好，与之抗衡，倒不如让其顺梯而下，把孩子们喜爱的游戏工具变成学习工具，利用他们喜欢新鲜事物的个性，使学习方式变得新潮，从而重新激起他们学习的欲望。为此，初一（2）班由家长义工开设的“课外英语学习微信群”诞生了。“微信群”里的一首首英文歌曲、一篇篇美妙的短文、一个个超级搞笑的小幽默、一段段鼓动人心的演讲，不同程度地激起了学生英语学习的兴趣，正如义工史同学的家长所言：“当英语学习不再是枯燥无味的时候，当英语学习不再是机械化的时候，当英语学习不再是平面的，而是3D，甚至4D的时候，孩子们自会领悟到学习的真谛，领悟到学习其实就在我们的身边，与我们的生活息息相关。”

我校家长通过参与义工活动，普遍感受到学校教育能否顺利进行，学生在校表现怎样，都与家长有密切的关系，由此形成了与教师一致的教育意见，真正实现了学校教育与家庭教育的和谐统一。

（二）“家长义工制”的研究有利于有效整合家长资源，丰富学校教育元素

1.让家长参与学校教育教学的顶层设计

当年我校在教育教学中“渗透通识教育”理念的决策就是在家长义工的推动与帮助下做出的，而这一“渗透”为我校办学办出特色、办出优势起到了关键的作用，因为我校整个拓展型课程、探究型课程的规划、胸怀天下的大德育规划都是在通识教育理念的支撑下做出的。如2010年学校阅读课要优化推荐书目，家长义工积极参与各项问卷调查，并提出适合学生阅读的书目和建议。2012年为推行教育的绿色指标，在家长参与下学校又推出在数字平台上“晒作业”以监控作业的质与量的举措，今年又在每班产生了一至两名家长义工担任“绿色作业监控员”，有效监控学生的作业量。

而我们的家长群体实际上具有比目前所呈现的更丰富的能量，尤其在顶层设计方面，如早在“家长义工制”推出之前，就有家长为我校分层教学的实施提出了建设性的意见，这对学校的战略发展起到了非常重要的作用。因此，我们有必要将学校所想到的与家长们及时沟通，充分听取意见；并畅通言路让家长主动发表建议，汇聚并激发许多我们未曾想到的思想火花，做好学校发展规划的顶层设计。(www.xing528.com)

2.让家长参与学校的教育教学管理活动

2011年上海市教委推出《上海市教育委员会关于〈上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）〉的实施意见》，我校随之开始进行作业减负的实验，因为作业是课堂教学的重要组成部分，轻负担高效益，是作业设计与实施的价值追求。有效的作业设计，不仅可以提高学生学习兴趣，提升思维品质，促进自觉学习，丰富学习经历，而且也是促进教师反思教学行为和改变教学方式的有效途径。试想如果我们的学生整天埋在无效的作业堆中，失去自主学习的空间，那么学习的兴趣和动力从何而来？课外拓展从何谈起？学生的创新素养如何培养？提升学生的幸福感更成了一句空话。然而作业减负工作不是一项仅依靠行政法令就能实现的工作，要让作业减负有效落实，除了教师必须有作为以外，有必要组织家长义工参与监督管理。为此学校成立了“绿色作业监控员”，并组织专家与部分家长义工对广大家长做宣传指导，以减少甚至杜绝家长自购教辅书、练习册而增加学生无谓的学业负担，同时让家长参与学校课题“课后作业设计与质量管理保障机制的实践研究”，以使“减负与有效”的教学目标真正落到实处。

2014年学校又修订了家委会章程，增设了健康部、德育部、学习部等五个部门，由部长牵头，如学习部的职责是：结合学校教学工作计划，向学校通报家委会对学校教学工作的建议；积极参与学校教学管理，为学校发展出谋划策；参与学校课题研究等科研工作，组织家长对全体教师以及学校教育教学工作进行监督；定期就家长、学生、社会等反映的有关问题及时与学校进行沟通协商等。家长义工们分工明确，各司其职，充分发挥了家长的监督、桥梁纽带作用。

3.借助家长义工开发课程新资源

我校作为复旦子弟学校，家长的素质较高，可挖掘资源很多，在教学上，我们要求每个教研组都要有研究如何发掘家长资源为学科教学服务的板块。例如，语文教研组在研究某个专题时，特别邀请复旦大学中文系的教授开设专题讲座，理化教研组请复旦家长根据学科需要开设科学讲座、参观实验室，青年教师微课教学的尝试也请家长参与指导和技术支持等。2015年推出的大艺术、大体育、大劳技课程，有许多课程是借助家长资源开设的，而且已成为常规性活动。学校每个年级都有家长委员会，每年定期召开会议，听取他们对学校教育教学工作的意见；每年组织一次家长开放日活动，并表彰优秀的家长义工。这一制度的推行，大大弥补了学校课程资源的不足。我们通过借助家长优势，开发课程新资源，打开了学生认识社会的另一扇窗。

（三）“家长义工制”的开展有利于树立孩子的学习榜样，增加学生的自信心

家长是孩子的镜子，家长的言行对孩子会产生潜移默化的影响。家长到学校做义工，让孩子从小受到服务社会、贡献社会是每个公民的义务和责任这种价值观的影响，有利于孩子的成长。同时，家长对学校的奉献还能增强孩子的自豪感，激发孩子的上进心，对孩子的成长大有裨益。例如我校初二的邢同学带领的探究小组在家长的指导下完成了思品学科的探究作业后，有如此一段感悟：“通过这个课题，我们收获良多。一方面，我终于理解了爸爸妈妈眼里的学习观。原来不是简简单单的语数外啊，他们更注重我们的兴趣与意识。另一方面，课题促进了我们与家长的沟通，看到了家长平时没有刻意展现的形象，让我们知道了他们内心的一些想法，从中体会到了家长的良苦用心，也为他们积极支持学校教育的态度所感动。他们的工作态度、生活观念、教育理念，都在教育着我们要做一个有责任心、有进取心、积极上进的人。”可见家长参加学校义工服务对孩子的良好影响。