聚焦学生身心健康与校本课程建设

“家长义工制”是实现学校与家长互动的有效方式，是被欧美国家多年实践证明而行之有效的教育模式。所谓家长义工，是指家长以义工的身份进入学校，协助学校进行教育教学管理工作。它通过近距离的对学生校园生活的关注，为学校各领域提供建议和帮助。在欧美国家学校，家长义工是一种随处可见的现象。

国家教育部《关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》（教基一〔2011〕2号）指出：“为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，探索建立利用社会资源开展中小学社会实践的机制，在总结各地经验的基础上，教育部将联合相关部委建立主题教育社会实践基地，推动中小学开展社会实践。”家长资源是社会资源的一个重要组成部分，如何使家庭教育与学校教育统一协调，“家长义工制”则是一个很好的载体。

（一）我校课程教学的主要任务

1.有效地落实国家课程教学的计划

学校在坚持国家课程校本化的改革实践中，积极探索有效课程、有效课堂、有效作业“三有效”模式，在国家规定的课程计划数的基础上，对三类课程进行了校本化统整，做到既不降低学生基础知识和能力要求，又关注到学生的个性差异和长远发展，还能充分发挥教师的专业特长，在基于课程标准、校情、学情的基础上，形成了基础型课程与拓展型课程、探究型课程相融整合的课程设置标准和教育教学模式。一方面是为了有效落实《上海市普通中小学课程方案》《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》以及杨浦区《提升小学、初中学校课程领导力，提升教学有效性三年行动计划》的方案，另一方面也是依据上海“十二五”教育发展规划所倡导的理念，即“把发展学生兴趣特长、创造思维和自主学习、独立思考、合作沟通能力贯穿到课程教学全过程”。

2.减负增效，让学生有时间开展拓展性学习和探究性学习

依据“依托百年复旦，重德育体验，重创新实践，实行有宽度的教学，培养全面的可持续发展的人才”的办学目标，学校坚持立德树人，坚持给学生更宽广的教育，能让我们的学生在初中四年的学习生活中实现五个多，即：读的书比别人多，听的讲座比别人多，参观访问比别人多，参加的社会实践比别人多，经历的创新活动比别人多。并进一步优化与之相对应的五大校本课程体系，即：立体化阅读课程、“漫游星空”课程、家长义工活动、“移动的课堂”行走系列课程、长短探究相结合的课程。

2014学年的第二学期，学校在对《2017年高考改革方案》中关于学生综合素质评价，即思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面将纳入高校选才的相关要求解读的基础上，以及对国家综合素质评价更关注学生的兴趣培养和过程性评价的理解上，又大胆尝试在不突破课时总量的前提下，将考试学科的基础课时全部减掉一节，以给学生更充分的自主学习的时间和空间。同时结合校情，依据课时安排上有增就得有减的原则，统整音乐美术课程，形成学校大艺术课程；统整思品、社会、心理、团队德育实践活动，形成校本“生命教育”德育课程；统整初中劳技课程，形成具有学校特色的含艺术、科技、生活技能等方面的大劳技课程。同时，统整体育、心理、医务等力量，成立学生健康中心。聚焦学生身心健康和相应的校本课程建设，形成大体育课程，在保证每天校内体育一小时的同时，又推出了“学生业余体育锻炼（月）卡”，鼓励业余时间体锻习惯的养成，争取每年发布学生健康报告，通过研究发现学校体育和心理工作的不足和问题，并通过课程的深化进一步提升学生体育、心理和健康质量。(www.xing528.com)

实践创新一定是和课程改革同步诞生的，这样的课程调整，不仅有利于开阔学生眼界，也有利于提高学生的动手实践能力、增进学生的文化艺术修养和提高学生的幸福指数，构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。当然，这些课程改革的落脚点都必须建立在减负增效上，建立在提高课堂教学的有效性上，这样学生才会真正有时间开展拓展性学习和探究性学习。

（二）课程教学中“家长义工制”的指导思想

（1）充分地整合运用家长优质的教育资源，在基础型课程教学中形成一支阵容强大，资质优秀的义工队伍，让家长义工成为没有编制的教师。

（2）让学生家长充分参与基础型课程学科教学，以进一步提升我校的教学质量，这个质量不仅仅在于学生的学业成绩，更应在于学生的知识领域、学习能力、习惯兴趣以及思想情操的培养等方面的成效。

（3）借助学生家长之力，更好地在基础型课程学科教学中实现减负增效，以使学生有时间与精力开展拓展性学习和探究性学习并发展兴趣与特长，更好地实现学校的育人目标，使二附中成为一个严谨开放、自主创新、优质高雅的学校。

（4）通过研究，使“家长义工制”在协助学校落实基础型课程学科的教学目标方面具有可推广意义。

如果说学校的教学活动是一种情境，那么学生教育也应该是一种情境化教育。这种情境化教育不仅发生在学校、课堂、老师和学生之间，还应该有家庭的参与、家庭的智慧和家长的智力介入，这样才能形成一种更好的立体化教育。