价值探究：思想品德教育中的家长义工制度

联合国教科文组织国际教育发展委员会指出：“我们应该挑选和培植家庭与社区联合这种最积极的形式。一切可利用的手段，包括常规的与非常规的手段，都应该用来发展基础教育。”家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师，家庭教育与学校教育的统一协调，是孩子教育能否成功的关键所在。我校学生大多数为复旦大学以及周边大学教职员工的子弟，复旦园中互助友爱、刻苦好学、勤俭朴素、谦虚谨慎、真诚奉献、诚信自重的优良传统，博学而笃志、切问而静思、博大而精深、宽容而自律、厚德而载物、自强而不息的文化风采都通过家长点滴渗透给孩子们，潜移默化地影响和教育着学生的心灵，提升学生的基础文明和道德情操。

在学校思想品德教育过程中，家长义工以其独特的方式参与、相助。通过各种活动促进学生中优秀团队与和谐氛围的建设；促使学生养成法纪与规则意识、自立与担当意识、理想与胸怀、责任感与集体主义精神、爱与奉献精神、团结协作精神；推动学校德育特色的优化，进而促进对学生的思想品德教育。家长义工参与学校管理和教育教学可以弥补学校教育社会性缺失的不足，有利于家长和教师间的相互了解、信任和学习，促进家校合作的协调一致，形成教育合力，促进学生全面发展；有利于树立教师和学生的学习榜样，家长义工不计报酬、乐于奉献的精神将逐渐渗透到师生内心深处；以家长义工为载体，整合各行各业家长的知识、技能和社会经验优势，有利于解决一些学校难以解决的具体问题；当然，也有利于家长在参与中跟着孩子一起成长。

（一）更大地发挥“家长义工制”协助学校落实思想品德教育的效能

陶行知主张“生活即教育”，强调生活是教育的中心，生活决定教育，要为了生活而教育，在生活中进行教育。而学校教师职业单一，生活环境局限，在理论上虽能给予学生一定的道德教育，但在一定程度上阻碍了生活化德育的实施。而家长的文化素养、知识背景、经验、能力、兴趣倾向、性格特点等可以成为重要的一种德育资源。

家长义工的介入对落实学生思想品德教育而言的作用可从以下角度得以发挥：家长义工部参与到学校思想品德教育工作的顶层设计与全面推动；让家长义工助力学校落实学生基础文明和道德情操的养成教育；让家长义工助力优秀少先队组织与团组织的建设，助力优秀班集体的建设，助力建设家校和谐氛围，因而进一步有利于学生成长；让家长义工助力学校德育特色项目的优化，进而促进对学生的思想品德教育。

复旦二附中作为复旦大学的子弟中学，学生家长多数为大学的教职员工，或是某些领域的专家学者，学校充分利用家长们的优势资源，开展义工活动，邀请在自己专业领域研究上取得突出成绩的大专家大学者，以家长义工的身份，来学校举办人文、自然、社会科学的各类讲座，与二附中孩子分享他们的专业成果，拓展孩子们的眼界，为他们提供课外知识和人文滋养；带领孩子们进行各种参观、实践、探究等活动；身体力行参与班集体建设，促进家长与教师、家长与孩子之间的相互沟通和理解，促进班集体的积极健康的成长与发展，引导学生学会爱与奉献；学生通过了解父母的工作经历，感受他们在工作中付出的心血和精力，他们的工作对他人产生的积极影响，学习父母认真严谨对待工作的专业态度，在与他人合作过程中表现出来的互助协作精神，为学会做人做事奠定基础。

在此基础上，如何更大地发挥“家长义工制”在协助本校落实思想品德教育方面的效能是本课题需要探讨的问题。

（二）获得更佳的动员组织“家长义工”的策略与方法(www.xing528.com)

新课程改革强调大教育观，强调学生的亲自感知和实践。而不同的家长所从事的职业是不同的，把家长请进学校、请进课堂，这就给学生带来了丰富的德育内容，为学校德育提供了多种支持和服务方式，家长的兴趣、爱好及个性特征不同，只要充分调动家长们积极参与学校德育的热情，合理开发和利用就能取得最佳效果。

为了协助学校更好地承担教书育人的责任，为了孩子们能在学校里更健康、更快乐、更安全地成长，复旦二附中的家长义工制度不仅整合了各行各业家长的知识、技能，更以开放的姿态吸纳家长自愿发挥各自的专业特长与社会经验，充分参与到学校各方面工作中来。分工明确的家长义工委员会改善了家长义工组织的松散性、短期性、无序性，使得家长义工可以及时了解学校动态（取得的成绩和遇到的困难），更加有针对性地就学校的现状提出自己的意见和建议，更便捷地提供或分享各类支持教育的资源，包括各方面特需的义工。此外，班主任和义工积极分子利用学生口传、班级微信群、飞信群等方式来对班级的义工活动进行发动和宣传。这些都使得家长义工活动深入人心，广泛开展。

家长义工往往能为学生的德育活动提供学校教师无法提供的知识、场所和途径，因此，探索如何获得更佳的动员组织家长义工活动的策略与方法，如何使这一家校合作的教育平台真正成为可持续发展的制度性平台，使家长义工成为社会的共识，成为学校教育的自然延伸，确实是一个巨大的挑战。

（三）使“家长义工制”在本市初中学校落实思想品德教育更具有推广性

只有学校、家庭与社会的共同配合，才能使学生思想品德教育得到一致的、全面的、有效的落实，才能发挥春风化雨、润物细无声、无为而无不为的效果。在实践过程中，家长的言传身教的带动、率先垂范的鼓励、身体力行的参与，都在润物细无声地传递着思想品德教育的内容，引导着孩子们养成并逐步提升基础文明和道德情操。

家长由教育的幕后推向前台，拓宽了家校合作的路径和方式，让有专长有热情的家长积极参与学校组织的思想品德教育活动，配合学校教育，会取得更好的教育效果。如在学生实践活动中，家长义工一路陪伴、协助老师们做好管理服务工作；举行大型活动时，家长义工担任摄影、摄像的工作；开展班级文化建设时，家长们主动提供各类绿化植物、书架等；探究活动中，力所能及地推荐采访探究对象、辅导学生做好探究采访方案；力所能及地参加学校校园安全巡查、班队主题活动、假日小队活动等日常教育……

家长义工积极参与学校教育，成为了促进学生健康成长的重要教育力量，有时甚至还能起到老师们不可替代的作用。如何充分利用家长的优势资源，将它们有机融合到学校德育活动中去，以取得意想不到的效果，显得尤为重要。我们的经验和研究成果或许可以为区域内外初中学校开展“家长义工”活动提供作为借鉴的一种范式，也为使这种活动最终发展成一种特殊的教育制度做出努力。