家校合作教育中“家长义工制”的评价指标内容有学校领导重视“家长义工制”，学校教师重视“家长义工制”，家长认识到“家长义工制”的意义并积极投入，“家长义工制”活动的开展与质量，开展“家长义工制”活动的教育场所与设备，家校合作教育中“家长义工制”的研究氛围与“家长义工制”促进了学校工作。
（一）学校领导重视“家长义工制”
学校领导重视“家长义工制”，有领导分管，纳入学校工作计划，有专门会议讨论“家长义工制”问题，有层次清晰的义工组织，有义工活动章程，有对活动的展示、表彰，学期结束有总结。
（二）学校教师重视“家长义工制”
学校教师普遍重视“家长义工制”，积极地支持与配合“家长义工制”活动，积极开展“家长义工制”活动，积极研究“家长义工制”活动。学校教师认真地向家长义工们学习，虚心地向家长义工们请教，学习他们的科学精神与态度，求教他们的专业知识与能力。
（三）家长认识到“家长义工制”的意义并积极投入
家长普遍重视“家长义工制”，自愿报名成为学校义工，积极地、有创意地组织、参与“家长义工制”活动。家长义工活动渗透到学校各个领域，渗透到学生生活的较多领域，学校的思想品德教育、课程教学活动、学校管理等领域都有他们的身影。
（四）“家长义工制”活动的开展与质量(www.xing528.com)
关注学校一定时期里“家长义工制”活动开展的数量，义工活动渗透到学校各个领域，参与的学生人数，活动的内容与过程受学生的欢迎程度，参与学生的反映，教师的反映，家长的反映，活动的内容与过程受家长、教师的欢迎程度。
（五）开展“家长义工制”活动的教育场所与设备
关注学校具有的开展“家长义工制”活动的教育场所的数量与质量，具有的开展“家长义工制”活动的设备的数量与质量。
（六）家校合作教育中“家长义工制”的研究氛围
关注学校教师与家长中有无研究“家长义工制”的氛围，注意观察家校教育中“家长义工制”的现象，不断地发现其中的问题，开展调查研究，及时地解决“家长义工制”中的问题，从而不断地提高“家长义工制”活动的质量。
（七）“家长义工制”促进了学校工作
关注学校思想品德教育、课程教学、学校安全、学校校园文化建设工作等是否进步了，看学生的学业水平、幸福指数及健康指数是否提高了，看学校教师的教育理念、教育能力、教育态度是否提高了。
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