研究目标、内容、方法及人员分工的优化探讨

（一）研究目标

运用现代教育思想和素质教育理论，探索家校合作教育中“家长义工制”的理论与实践，探索家校合作教育中“家长义工制”的教育规律。

“家长义工制”目前在我国大陆尚属萌芽阶段，但我们认为它至少在目前应属家校合作教育中最积极的一种状态。我们希望运用现代教育思想和素质教育理论认真地研究它，以实现四个目标：（1）在理论上更清楚地认识“家长义工制”的教育规律；（2）完善制度、操作策略、评价机制；（3）最重要的是在实践方面获得进一步提升，即在实践中加强家长义工工作的条理性，在实践中拓宽家长义工的活动范围，在实践中从有些角度向深处挖掘；（4）将清晰的理论与成功的实践经验辐射到更多学校。

（二）研究内容

要研究关于家校合作教育中“家长义工制”的概念界定、指导思想、特性、要素、任务、功能、评价；家校合作教育中“家长义工制”的活动内容与形式、活动实施的层次、实施策略、运行机制、活动的实践操作、保障措施、资源开发等要点；思想品德教育中“家长义工制”；课程建设中（三类课程中）的“家长义工制”；学校教育管理中“家长义工制”；学校校园文化建设中“家长义工制”等。(www.xing528.com)

（三）研究方法

本课题主要运用行动研究、文献研究、理论研究与案例、个案实证等方法。用文献研究了解与家校教育中“家长义工制”有关的情报资料。用理论研究探索家校教育中“家长义工制”的含义、指导思想、特性、要素、任务、功能、评价，家校教育中“家长义工制”的活动内容与形式、活动实施的层次、实施策略、运行机制、保障措施、活动的实践操作、资源开发等的要点，以及思想品德教育中“家长义工制”、基础型课程学科教学中“家长义工制”、拓展型探究型课程教学中“家长义工制”、学校教育管理中“家长义工制”、学校校园文化建设中“家长义工制”等的要点。然后，在家校教育的“家长义工制”中开展行动研究：制定目标→诊断活动→学习理论→制定活动方案→实施活动→评价总结→再诊断反思反馈→改进调整→再实施……辅助以活动案例、发展个案实证。

（四）研究人员及分工

研究人员由学校书记、校长、德育主任、教导主任、科研主任、班主任、专任教师、家长义工、学生代表等组成。具体分工如下：姜乃振（复旦二附中原常务副校长）、项志康（杨浦区教育学院科研室原主任）两人担任课题专家组顾问，具体策划课题方案，把关课题质量，保障课题的科学性研究；瞿丽红（书记）担任课题总负责人，统筹课题进展，协调子课题的研究，撰写课题研究报告；施伟妍（原大队辅导员）、朱启洪（德育主任）负责开展思想品德教育中“家长义工制”的研究；李鸿娟（副校长）、韩云松（科研室主任）开展学校课程建设中“家长义工制”的研究；杨士军（校长）开展学校校园文化建设中“家长义工制”的研究等；蔡剑金、乐敏、王平宇、张隽、曹彦、方永胜、陆宏亮、钱永菊、陆鹏娟、王华、顾敏、杨洁、刘森、俞敏君、廖玉平、奚高峰、朱超宇等老师参与课题个案的撰写；王桂芳（义工委员会主任）、何克新（家长代表）组织家长开展家校合作的实践研究，撰写有关论文、案例与个案。