大班幼儿在某些能力上的发展已经相当完备，自理能力和劳动能力明显提高，初步理解一些劳动的社会意义，控制能力明显提升，精细化动作的操作能力提升，对周围世界有着积极的求知探索态度，喜欢追问“为什么”。针对幼儿的这一特点，在讲故事过程中，教师的互动设计，就要考虑基于故事内容和主旨，在保护幼儿的好奇心的前提下，增强其劳动意识，提升其综合能力。
1．用互动提升幼儿的社会交往意识与能力
大班幼儿的社会交往意识与能力提升了，尤其是合作意识。教师在故事活动的互动设计时，要针对幼儿的这一发展特点，为幼儿提升社会交往意识与能力创造机会。其中除了提问，还可以进行集体讨论与创编故事，这样的互动同样可以起到提升幼儿社会交往意识与能力的作用。
两只笨狗熊
活动目标：
1.喜欢故事活动，体验故事情节的有趣。
2.能够倾听并理解故事内容，并能自己对故事进行创编，用自己的语言在大家面前讲述出来。
3.知道遇事谦让，与人分享的道理。
道具准备：
《两只笨狗熊》PPT、毛绒熊。
活动过程：
1.出示毛绒熊，谈话导入
今天我们班上来了两位小客人，它们是谁呀？哦，原来是狗熊妈妈的两个孩子，一个叫大黑，另一个叫小黑，它们长得可真胖呀，还挺笨的，是两只笨狗熊。一天，哥儿俩出去玩，会发生什么有趣的事呢？让我们来听一听吧。
2.出示PPT，教师完整讲述故事
（1）故事中都有谁？发生了一件什么事情？
（2）为什么最后干面包变没了？
3.教师结合PPT，再次讲述故事，幼儿进一步理解故事内容与对话
（1）路上发生了什么事情？大黑和小黑又是怎么做的？
（2）后来谁帮它俩分了干面包？用什么办法帮它们分的呀？最后怎么样？
（3）你觉得大黑和小黑是什么样的？狐狸呢？
4.幼儿自由讨论，教师归纳主题
（1）设问讨论：为什么狐狸要给大黑和小黑分面包？为什么狐狸没有分到，却吃得最多？
（2）师幼共同小结：两只小狗熊彼此不懂得谦让，才会让狐狸钻空子，把干面包全部骗光。
（3）讨论友好相处的办法：如果小朋友们是大黑和小黑，你们会怎么做呢？
5.师幼共同创编故事，调动幼儿已有经验
（1）幼儿分组讨论，自由创编故事
（2）幼儿讲述创编故事[5]
附故事：见专题三
【互动分析】
在这个故事的互动设计中，教师从培养幼儿的集体意识和规则意识入手，设计并运用了问题互动，引导幼儿明确故事的主旨，从中受到教育。同时，教师为了加深幼儿对主旨的理解，还设计了创编故事，让幼儿将获得的知识和经验进行迁移。
2．借互动丰富幼儿的知识
大班幼儿对外界事物充满了好奇心，他们经常会对一些司空见惯的现象提出疑问，如人为什么会走路？……这种对事物的好奇心，使得他们一直在努力寻找探索的机会，并渴望自己找到答案。教师在讲故事时，可以针对故事内容，创造让幼儿自己思考和探索的机会，让他们获得的经验得以丰富，进一步激发幼儿探索的兴趣。
倒霉的小白马
活动目标：
1.在理解故事的内容上，感受小白马曲折的经历。
2.大胆讲述小白马“倒霉”的原因，初步了解一些气象方面的知识。(www.xing528.com)
道具准备：
小白马图片、挂图。
活动过程：
一、出示小白马图片，引出活动
看，这是谁？请你猜猜看这是一匹怎么样的小白马？（幼儿讲述）其实它是一匹倒霉的小白马，为什么说它是一匹倒霉的小白马呢？让我们一起来听一听故事《倒霉的小白马》吧！
二、结合图片，分段理解故事内容
1.出示第一、二张图片，教师讲述故事第1—3段。
（1）小白马打算去很远的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？
（2）这时谁看见了？它是怎么告诉小白马今天为什么会天气热？（晚上星星多，白天天气热。）
2.出示第三、四张图片，教师继续讲述故事。
（1）又一天早晨，小白马又想去干什么？
（2）小白马看到日出了吗？它又遇到了什么倒霉事？
（3）小猴子是怎么告诉小白马今天为什么会下雨的？（朝霞映红了天，就会下大雨。）
3.出示第五张图片。
（1）今天的天气怎么样？小白马是怎么说的？
（2）看了今天的天气，你觉得小白马会很顺利地去树林散步吗？（引导幼儿猜测）
4.出示第六张图片，教师讲述故事。
（1）小白马又遇到什么倒霉的事？
（2）谁能来告诉小白马为什么今天会刮风？（太阳周围一圆圈，一定就会刮大风。）
5.结合图片，师幼共同再完整地讲述一遍故事。
三、拓展幼儿经验，激发幼儿观察天气变化征兆的兴趣
1.小白马为什么会遇到那么多倒霉的事情？
2.我们平时是怎么知道天气情况的？（电视、报纸、广播、电脑等）
3.引导幼儿说说还有哪些能告诉我们天气的事情？（例如小蚂蚁搬家，告诉我们天要下雨了。）（幼儿自由讨论）
4.现在我们一起到外面去看看天、花草树木、小蚂蚁，猜猜明天的天气会怎样，好吗？那我们还等什么，赶紧出发吧！[6]
【互动分析】
在上面的故事活动中，教师针对故事内容，从丰富幼儿的天气知识和发展幼儿的能力，增强幼儿的体验出发，设计了以引导式问题来带领幼儿了解故事内容，理清故事线索，明白故事要说明的道理，以及从中学到知识。随后，教师又设计了师生互动、复述故事，以及加强讨论的互动，让幼儿巩固已有的经验，强化知识，提升能力。
【注释】
[1]引自：http：／／www.ruiwen.com／jiaoan／2298049.html.
[2]引自：https：／／www.docin.com／p－2501374856.html.
[3]引自：http：／／www.xredu.com／beikao／jszg／mianshi／jiaoan／50189＿1.html.
[4]引自：https：／／www.qulaoshi.com／zhongban／yuyan／1859／.
[5]引自：https：／／www.docin.com／p－1778286178.html.
[6]引自：http：／／www.jy135.com／jiaoyu／180578.html.
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