小班幼儿的模仿能力强，但理解能力差。在讲故事的过程中，教师可以灵活运用多种方式，针对小班幼儿的发展特点，有针对性地引导幼儿，使之在倾听和理解故事中获得成长。
1．提问与实践携手，促进幼儿成长
好奇心是幼儿的天性，也是促进幼儿创新思维发展的前提条件。在讲故事的过程中，教师借助于问题，为幼儿提供一些动手实践或体验的机会，可以使幼儿将从故事中获得的感知变得直观，进而提升能力，获得直接经验，得到成长。
猴子捞月亮
活动目标：
1.通过故事及小实验，深入理解故事情节；
2.知道遇事多动脑筋；
3.学习词语“倒影”，能清楚完整、贴题地回答问题。
道具准备：
1.配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2.每桌一盆水、一只手电筒。
活动过程：
一、开场白，谈话引起幼儿对中秋节的回忆
小朋友，昨天是什么节日？（中秋节）
你是怎样过中秋节的？
中秋节的月亮是什么样的？
二、讲故事《猴子捞月亮》
1.当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来。’”时，停止讲述，提问：“你猜猜它们是怎样捞月亮的？”（想各种办法）“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”
教师引导幼儿进行小实验：用手电筒当月亮，水盆当井，让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
2.教师接着将故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里发现了什么？”“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？”“听了这个故事，你懂得了什么道理？”
三、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》
…………[1]
【互动分析】
在这个故事中，我们可以看到，为了引导幼儿理解故事，教师运用了师幼互动的方式，借助于引导式提问和小实验，帮助幼儿解决问题，动手实践，找到了猴子捞不到月亮的原因，增长了知识，开阔了眼界，满足了幼儿的好奇心。
2．以互动促认知，以实践促能力
讲故事中互动的方式是多种多样的，在为幼儿讲故事的过程中，教师还可以借助于互动活动，让幼儿获得知识，促进幼儿认知能力的提升。这些活动可以是提问，也可以是一些游戏，但游戏一定要基于强化幼儿获得的认知的目的而进行。
小鸡和鸡蛋(www.xing528.com)
活动目标：
1.初步了解鸡蛋和小鸡的关系，学说“白白圆圆”“嘿哟嘿哟”。
2.乐意倾听故事，联系自己的生活经验积极表达自己的想法。
3.练习推球，感受游戏的乐趣。
道具准备：
鸡妈妈、小鸡、完整的鸡蛋、破裂的鸡蛋、蚂蚁的小图片（可戴在手上）、四幅自制挂图、小球。
活动过程：
一、开场白（出示小蚂蚁的图片，激发幼儿听故事的愿望）
小朋友，你们看这是什么？（小蚂蚁）请你们和小蚂蚁打个招呼吧。你们知道吗，就是这只小蚂蚁，在前几天，看到了一个特别有意思的现象。
二、讲故事
1.第一遍讲故事。
教师有表情地讲述故事，并且一边讲一边出示相应的小图片。
2.提问：
（1）这个故事里有谁？
（2）小蚂蚁看见的东西是什么颜色的，什么形状的？引导幼儿说“白白圆圆”。
3.第二遍讲故事。
（1）依次出示挂图讲故事，并引导幼儿说“嘿哟嘿哟”。
（2）提问：你们猜这个白白圆圆的东西是什么？
如猜不出可以辅助问：“白白圆圆的东西裂开了，谁从里面走出来了？”
三、玩“推蛋”的游戏
教师把幼儿带到户外，让他们用球玩推蛋的游戏，讲明规则：每人一个球，可以单独推也可以结伴推，自由地推球。教师在一旁个别指导。
四、结束（带小朋友回教室）
附故事：
有一天，小蚂蚁走在路上，它走着走着，看见了一个白白圆圆的东西，小蚂蚁用力地去推，“嘿哟，嘿哟”小蚂蚁用了全身的力气，可是怎么也推不动。突然，白白圆圆的东西里发出了“卡啦卡啦”的声音，“咔嚓”一声，白白圆圆的东西裂开了，从里面走出了一只小鸡，鸡妈妈来了，小鸡赶快扑到妈妈的怀里。[2]
【互动分析】
在上面的故事活动中，教师针对幼儿的认知不同，以及对知识的理解能力不同，设计了由浅入深的问题，引导幼儿理解知识，还在故事讲述后，组织幼儿开展活动，以体验获得的知识和感受，让幼儿将知识与实践结合起来，促进了幼儿认知能力的提升。
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