幼儿教育中的互动与交流介绍

个体存在于社会中，就必定要进行互动。互动是彼此联系、相互作用的过程。它是指在一定的社会背景与具体情况下，人与人之间产生的各种形式、各种特质、各种程度的相互作用和影响。

1．互动的类型

互动是人与人之间的相互影响，是最为基本且普遍的生活现象。依据发生的媒介，互动包括言语互动、文字互动、形体互动和材料物品互动。

2．师幼互动的类型

在幼儿教育过程中，师幼互动起着相当重要的作用。它是教师和幼儿之间进行的一种人际互动，是教师和幼儿之间交互、双向的影响，是一个链状、循环的过程。互动主体是教师和幼儿。一般来说，幼儿教育中的师幼互动，包括很多类型，如师幼问答互动、师幼游戏互动、师幼情景对话互动、师幼神情交流互动等。

1.随着音乐开始，教师组织幼儿观看多媒体动画片。

2.教师依据动画片的内容，为幼儿讲述故事《三只小猪》，并在讲故事的过程中问幼儿：

（1）看故事时，故事中有哪些动物？（三只小猪：呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪各是怎样做的？做了哪些房子？（草房子、木房子、砖房子……）

（2）建好房子时，发生了什么事情？

（3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？

（4）最终大灰狼怎样了？(www.xing528.com)

3.故事讲完后，教师引导幼儿对图片按故事情节进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行。

（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。

（2）让幼儿观察图片说出自我的想法，然后讨论，最终排序。

（3）丰富小朋友的词汇：勤快、懒惰。

4.教师再完整地讲述一遍故事，结合现实教育小朋友做勤快的人。

5.教师小结：通过这个故事，我们小朋友看到了，嘟嘟是个十分勤快的小猪，小朋友要向它学习，做个勤快的好孩子。最后引导幼儿随着《勤快人和懒惰人》的音乐做游戏。

这个讲故事的课例包括师生问答互动、师生情景互动中的表演等，整个故事的讲述生动、形象、有趣，幼儿在听故事的过程中，学到了知识和本领。

3．师幼互动的运用

这些不同种类的师幼互动，在运用的时候，要注意遵循科学性原则，即要依据幼儿的年龄特点和个性差异性灵活地运用。

大班幼儿的生活能力较强，有自己的想法，生活经验也比较丰富，因此适宜采用的师幼互动是合作、引导性互动。中班幼儿虽有一定的生活经验，但能力尚不完善，适宜以引导性互动为主，以合作、支持性互动为辅。小班幼儿的生活能力差，生活经验也相当缺乏，适宜以支持、引导性互动为主，以合作性互动为辅。