某教师在为幼儿讲故事时,运用动态道具辅助展示故事的全过程,让幼儿真实地目睹故事的发生或故事中涉及的人、物、景等,从而对提升幼儿的认知、发展幼儿的能力,起到了积极的作用。那么,如何运用动态道具呢?
1.用于故事开始,激发幼儿的兴趣
动态道具,尤其是多媒体,声画并茂、视听结合等一系列的特点,可以为幼儿营造宽松愉悦的学习氛围,再现或者创设绘本教学过程中所需要的情境,使得幼儿有一种身临其境的感觉。
某教师在为小班幼儿讲《雪孩子》这个故事时,在活动开始阶段放了《雪娃娃》这首童谣,优美而欢快的音乐,吸引了幼儿的注意力,他们甚至跟着音乐旋律动起来。随后,教师开始了故事的讲授。幼儿认真地倾听故事,进入了雪孩子的世界。
可见,在故事的开始阶段使用动态道具,可以极好地激发幼儿对故事的好奇,有利于活动的展开。
2.用于故事内容,帮助幼儿理解
美国心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”而兴趣就是幼儿学习动力的来源,要让幼儿主动积极地参与活动就要调动他们的兴趣,而他们对直观的、形象的东西往往更容易产生浓厚的兴趣。因此,幼儿教师可以运用动态道具,尤其是多媒体将故事发生的环境、事件细节和画面展示给幼儿,以此在激发幼儿满满的好奇的同时,促使他们深入思考、理解看到的画面和内容,掌握故事的基本情节。
五味太郎的《兔子先生去散步》是一本很有意思的故事绘本,某教师在为幼儿讲这个故事的时候,考虑到绘本在呈现方式上只能截取故事中的一个画面这个特性,使得绘本的故事进程中有了很大的跳跃性,幼儿容易产生混淆或者不理解。于是这位教师利用Flash制作动画,借助于动态道具处理这个问题。(www.xing528.com)
在讲故事的过程中,主人公兔子先生带领幼儿进入故事世界,随着兔子先生慢慢通过每一个标志,标志表示的事物慢慢地出现在幼儿的面前,从事物的一角到事物的全貌,幼儿仿佛身临其境地随着画面的变化得到肯定或者否定的答案。幼儿的心紧紧地跟随着故事的发展,随着兔子先生一起来了解每个标志背后真正的意义,真正明白了生活中这些标志的意义和用途,学到了知识,提升了能力。
案例中,多媒体技术对声、形、光、色的处理,可以让故事内容以动画的形式直观而生动地展示出来,让幼儿可以轻松地理解一些故事中难理解的部分。
3.用于主旨深化,促进幼儿能力提升
动态道具,特别是多媒体形象直观的手段,将故事中的角色和故事发生的环境等展示出来,幼儿在看到故事中的场景和角色时,教师再辅以一些非常生动有趣的语言讲述,就可以引导幼儿学习并理解故事要表达的主旨,从故事中的角色身上,学到许多优良的品质;引导幼儿掌握一些社会交往技能,甚至在故事的不同阶段,借助于提问,促进幼儿勇敢参与表达,积极分享个人的观点,表达自己对故事中的不同角色以及内涵的理解和想法。
某幼儿教师在为幼儿讲述故事《自己去吧》时,伴随着PPT演示中小鸭子、小鹰的问题,及时问幼儿:“妈妈为什么不带小鸭子去?”“小鹰虽然没让妈妈带着,但它学会飞翔了吗?”故事中的画面,帮助幼儿很好地找到了答案,也让幼儿明白了自己的事情自己做,才能让自己长大。
这样的做法,无形中提升了幼儿的能力,使幼儿获得了发展。
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