动态道具与其多样应用方式

动态道具，顾名思义，就是道具是可以动的，即幼儿看到的是活动的物品或工具。动态道具的种类也很多。一种是由静态道具发展而来的，另一种就是多媒体。

1．静态道具的变形

如何理解静态道具演变为动态道具呢？就是利用静态道具，比如卡片、布偶，借助于一定的工具让其活动起来，静态道具就变成了动态道具。这种道具包括可以套在手上的布偶，可变换的立体变景屋、自制故事翻页等。

（1）卡片变形。

这种动态道具是用卡片组装，然后利用一些简单的设备，让卡片以活动的形式出现，以此展现一种动态的故事效果。如下面的故事翻页。

【范例】

故事翻页

材料与制作：在纸上画好故事背景图，选取市面上常见的透明塑料薄膜，将其覆盖在画好的背景图上。

使用方法：在讲故事的过程中，教师按故事情节发展或时间的变化一一翻下，因为薄膜是透明的，当其覆盖在背景图上时，画面极其清晰而生动。

优点：景色或角色可迅速变换，能很好地配合故事内容；制作简单，可重复使用。

（2）废旧物品活用。

下面的插入式道具的原理和故事翻页的原理基本相同，不同之处在于其利用静态的废旧物品进行设计制作，进而成为动态道具。

【范例】

插入式道具

材料与制作：选取废弃的塑料可乐瓶，将其剪成细长条，两端剪圆备用。把画有小动物的卡片、人物形象、景物等按轮廓剪下来，用白乳胶或双面胶将可乐瓶条粘在其背面做插条。

使用方法：教师在讲故事前，提前根据故事内容在切了或做了插口背景图的相应位置，放上角色图片或涉及的相关图片，在讲故事的过程中，讲到相关的情节就让幼儿看图片，随后拔下来，进入下一个角色或情境。幼儿也可以在听故事后，依据插条复述故事。

优点：制作简单，角色或景物移动自然真实，使用方便，便于收藏。

（3）卡片和废弃物的结合。

将卡片和废弃物品巧妙地结合，组装成的道具，同样可以营造动态的效果，让故事形象逼真。如下面的故事轴。

【范例】

故事轴

材料与制作：提前用卡片做好与故事相关的角色或景物，一面设计一种角色或景物，另一面设置另一个角色或景物。选择家庭废弃的卷纸的纸轴，将提前做好的与故事相关的角色或景物的双面卡片的上端粘牢，下端则分别粘在立起的纸轴上。(www.xing528.com)

使用方法：教师在讲故事的时候，随着故事情节的变化，移动纸轴，卡片中的角色或景物就会顺次出现或跳跃，以形成生动而逼真的效果。

优点：效果立体，可上下移动，也可以前后移动，教师讲故事时可以用，幼儿在听故事后，还可以利用纸轴复述故事或再现故事中的角色或景物，起到强化故事效果的作用。

（4）桌面物活动。

除了以上三种形式可以让静态道具变活，巧妙地利用幼儿玩具，也可以让静态道具成为动态道具。比如沙盘、积木。下面的沙盘就是利用幼儿的桌面静态道具，让其活动起来制作而成的。

【范例】

沙盘

材料与制作：准备好沙盘，根据故事的内容，提前在卡片上画好相应的角色或景物、物品，制作好背景图，将卡片粘贴在雪糕棍上，将雪糕棍插在沙盘上；将背景图放在沙盘四周。

使用方法：教师在讲故事时，随着故事情境的变化，移动插着图片的雪糕棍，以创设故事的情境，体现动态的景物或角色变化。幼儿也可以在移动相应的雪糕棍中，回忆故事，复述故事。

优点：逼真地展现故事的内容，以动态图的形式将故事形象化，发展了幼儿的想象力。

2．多媒体

动态道具最为直观的是多媒体演示。多媒体可是一个宝贝，借助它可以营造出声音、画面，甚至故事的背景，这可真是名副其实的“动”。借助多媒体，教师可以找到相应的故事的动画片加以播放；可以依据故事内容，自己制作动画后播放；可以在讲故事时配上背景音乐；等等。

（1）多媒体课件。

教师可以提前依据故事内容和情节，制作相应的角色或背景图片，利用动画软件制作成动画效果，用以故事讲述中。

某幼儿教师在为幼儿讲《龟兔赛跑》的故事时，播放了这一故事的动画背景。结果，当活泼有趣的乌龟与兔子还有其他小动物的动画形象一一出现时，立刻引起了幼儿浓厚的兴趣。这位教师利用多媒体边讲故事边提问，于是在故事的讲述中，在教师的提问中，幼儿们仔细观察，争先恐后地回答。

从案例中可以看到，多媒体辅助讲故事，给了幼儿足够的时间，让他们自己根据教师播放的内容，想象故事内容和情节，为幼儿充分的想象、交流提供了空间。

（2）PPT演示。

教师还可以依据故事，寻找故事中的形象、背景或相应的物品，利用PPT制作成图片，然后在讲故事的过程中，随着故事的讲述一一展示图片，激发幼儿的兴趣。

某幼儿教师在为幼儿讲《小蝌蚪找妈妈》这个故事时，提前依据故事内容做了一些图片。在讲述故事的时候，她一边讲，一边引导幼儿看着图片，这样一来，幼儿在倾听故事的过程中，不但学到了知识，而且对知识产生了浓厚的兴趣。

从案例可以看出，PPT演示稿的动态形式，不但满足了幼儿对知识和学习交流的需要，而且借助于故事中涉及的角色或景物图片的放大，可以为幼儿提供逼真、清晰、色彩鲜艳的实物，让幼儿更为直接地感受到不同的人物、动植物或景物的特点，从而开阔幼儿的视野，激发幼儿的学习兴趣。

除了这两种，多媒体动态道具还包括教师用手机拍的小视频等。总之，一切可以动态的形式出现的画面或过程，只要与故事内容相符，选择恰当，就可以成为教师讲故事的道具。