中班幼儿故事声音引导设计：勇敢的小公鸡与两只笨狗熊

相比于小班幼儿，中班幼儿的理解能力有了较大的发展，因此，教师在为幼儿讲故事时，除了要注意语气、语调、节奏等的运用，借助于拟声词使表达形象，还要注意通过模拟人物的语言风格，突出人物的个性特点；通过形象的叙述性的语言，让故事内容更加引人入胜。

1．人物语言要个性化

如前文所说，不同年龄、不同性别、不同性格和不同身份的人，语音、语调等也不同。每个人都具有独特的语音，因此在讲故事时，抓住不同人物的声音特点，巧妙地模拟人物，表现人物的年龄、性格、情绪，不但可以让故事更加形象，还能帮助幼儿理解语言与人物之间的关系。

勇敢的小公鸡

清清的小河边有个菜园，看菜园的是猫伯伯。一天，小公鸡、鸭弟弟和鹅大哥到菜园里来捉害虫，鹅大哥说：“我们捉害虫可不能踏坏青菜呀！”说完，它们开始在菜园里找害虫。小公鸡看着又鲜又嫩的青菜不觉嘴馋了，趁大伙儿不注意，就偷偷地吃了几口青菜，谁知这事被躲在篱笆外面的田鼠看见了。

劳动结束，大家向猫伯伯告别，一个个都回家了。它们刚一走，田鼠就钻进了菜园偷挖萝卜。正巧小公鸡从河边走过，看到田鼠偷萝卜连忙奔过来，对田鼠喊：“你为什么偷人家的萝卜？”可田鼠一点儿都不怕，还冷笑一声反问它：“你为什么偷吃人家的青菜呢？”小公鸡一听，脸一红，不敢吱声了，田鼠可得意了，它挖了只大萝卜，大摇大摆地走了出去。小公鸡呢，再也不敢到菜园去了，只好在打谷场上玩。一天小公鸡正在打谷场上晒太阳，突然看见田鼠带着同伙偷了只鸡蛋，慌慌张张朝打谷场这边跑来，小公鸡挡住它们，大声问：“你为什么偷人家的鸡蛋？”田鼠说：“嘿，就干这一回，你给我让路，我保证不把你吃青菜的事说出去。”小公鸡没办法，只好乖乖地退到路边，眼看着田鼠它们跑了过去。

菜园里少了萝卜、鸡大婶少了鸡蛋，谁偷的呢？大家议论纷纷。小公鸡怕人怀疑它，只好躲在家里不敢出门。猫伯伯、鸡大婶、鹅大哥看见小公鸡几天没出门，以为它生病了，就带着糕点来到它家。一看，哎，小公鸡好好的，不像在生病呀。鹅大哥就说：“小公鸡你怎么了，为什么老躲在家里呀？”小公鸡看着大家呜呜地哭了，它讲出了自己偷吃青菜的事，又把田鼠偷萝卜和鸡蛋的事告诉了大家。猫伯伯拍着它的头说：“没关系，勇敢的孩子不怕承认错误的，肯承认错误就是好孩子。”

这一天，田鼠又到菜园里偷萝卜，刚一进菜园，就被小公鸡拦住了，田鼠笑着说：“嘿嘿，你放过我，我给你保密。”这回呀，小公鸡再也不怕了，大声说：“我向猫伯伯承认了错误，我不怕你。”说着它大声喊叫起来，大家听到喊声，全都赶来，把田鼠给逮住了。

从此以后呀，大家都夸小公鸡是勇敢的孩子！

【声音引导设计】

在讲述这个故事时，需要注意运用拟声词表现小动物的特点，用不同的声音表现人物的不同年龄，如猫伯伯是成年人的语调，小公鸡是幼儿的语调，鸭弟弟和鹅大哥可以是少年和青年的语调，田鼠这个反面人物的语气，猫伯伯的语重心长……总之，在讲故事时，要注意运用声音表现人物的不同特点，比如用声音的粗细区分成人和小孩、男人和女人；利用声音的强弱，区分健康人和病弱人；利用声音的语调，区分正面人物和反面人物；利用不同的口气，表达人物的不同情绪和情感。

2．叙述语言要形象生动

除了用不同的声音表现不同个性和身份的人物，用语气、语调表现人物的情绪情感，还要注意讲故事时对叙述性语言的处理，要注意运用语调、停连、重音、语速等技巧，让语调抑扬顿挫，节奏鲜明，快慢适宜。

两只笨狗熊(www.xing528.com)

狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。

有一天，天气真好，哥儿俩手拉着手一起出去玩儿。它们走着，走着，忽然看见路边有一块干面包，捡起来闻闻，嘿，喷喷香。可是只有一块干面包，两只小狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点，这可不好办呀！

小黑说：“咱们分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”

大黑说：“对，要分得公平，你的不能比我的大。”

哥儿俩正闹着呢，狐狸大婶来了，它看见干面包，眼珠骨碌碌一转，说：“噢，你们是怕分得不公平吧，让大婶来帮你们分。”哥儿俩说：“好，好，咱们让狐狸大婶来分吧。”

狐狸大婶接过干面包，恨不得一口吞下去，可是它没有这样做，它把干面包分成两块，哥儿俩一看，连忙叫起来：“不行！不行！一块大，一块小。”狐狸大婶说：“你们别着急，瞧，这一块大一点吧，我咬它一口。”

狐狸大婶张开大嘴巴，咬了一口。哥儿俩一看，又叫起来了：“不行，不行，这块大的被你咬了一口，又变成小的了。”

狐狸大婶说：“你们急什么呀，那块大了我再咬它一口吧。”狐狸大婶张开大嘴巴又咬了一口，哥儿俩一看，急得叫起来：“那块大的被你咬一口，又变成小的了。”

狐狸大婶就这样这块咬一口，那块咬一口，干面包只剩下小手指头那么一点儿了。它把一丁点大的干面包分给大黑和小黑，说：“现在两块干面包都一样大小了，吃吧，吃吧，吃得饱饱的。”

大黑和小黑你看看我，我看看你，一句话也说不出来。小朋友说说看，它们是不是两只笨狗熊？^[4]

【声音引导设计】

在讲述上面这个故事时，需要注意的是，除了借助于声音表现不同人物的年龄和个性——两只小狗熊的笨、狐狸的狡猾，还要注意将其中的那些叙述性的语句讲得形象。为此，可以借助于重音、停顿、节奏、语气、语调来营造抑扬顿挫的节奏感，如“嘿，喷喷香”要读出一种快乐感。另外，还要注意针对不同的角色特点，模拟人物的语气，以体现人物的性格。如“噢，你们是怕分得不公平吧，让大婶来帮你们分”，要读出一种狡猾的感觉。