中班幼儿的发展水平与道德情感

中班幼儿年龄介于4—5岁之间，他们虽然机体处于不断发育中，组织较柔嫩，发育不成熟，不过在能力发展上表现出了自己的特点。

1．认知能力的发展

中班幼儿的交流和思维的工具——语言能力——获得了很大的进步，掌握了3000个左右的词语，能够发清楚大部分语音，能听懂日常一般句子和一段话的意思。伴随着词汇量的增多，其语言表达逐渐连贯，能独立地讲述故事和描述事件，会根据不同的谈话对象调整自己的语言，有时会引用较复杂的句式，但表达还不够流畅。因此在看图讲述中，大多数幼儿可以基本完成。他们能倾听、理解幼儿文学艺术作品及与其生活相关的语音信息，能够仿编，并从中感受到乐趣。他们也喜欢阅读且倾听幼儿文学作品，且能持续一段时间，能理解故事内容且说出主要情节，能复述故事，替换词语续编故事，将画面与口头语言联系起来，交接故事的情节线索，愿意尝试多种阅读方式，体验阅读乐趣。

中班幼儿的注意力进一步发展，对自己感兴趣的事物和活动可以保持较长时间的注意，且专注程度较高，在无干扰的情况下，有意注意可以达到10—20分钟。伴随着思维活跃，幼儿愿意提问题，求知欲旺盛，遇到新奇的事物还喜欢动手尝试。

这一阶段的幼儿主要依靠事物的具体形象或表象来进行思维，常凭借自己的具体经验理解别人的语言，因此，他们能在感性经验的基础上对具体事物进行较低水平的概括分类，理解初步的时间、空间概念，能初步理解周围事物的简单因果关系。想象力丰富，喜欢装扮各类社会角色，喜欢玩游戏，游戏情节更加丰富，喜欢自己选择游戏材料和场地。当然，有时会将实际生活变成想象。

2．情感能力的发展(www.xing528.com)

中班幼儿开始具备初步的独立意识和责任感，并在解决问题的过程中体验到成功的喜悦、自尊和自信等情感。他们能在与同伴交往中，学会分享、谦让和合作，能尊重他人的意见，并用合适的方式表达自己的感情和需要，也愿意表达自己对父母及亲人的爱。他们学会了简单地评价自己和他人的行为，能在做错事情时主动承认，并愿意改正。总之，幼儿的道德感进一步发展和复杂化，形成了鲜明的道德情感。

3．社会交往能力的发展

中班幼儿随着社会认知能力的明显提高，开始做出有意识的社会行为，明白了更多的社会规则、行为规范，开始对他人的情感反应予以关注，初步表现出对他人的关心，此外友好助人、合作行为等明显增多。在自我意识方面，他们开始体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制行为开始发展起来。

伴随着幼儿可以逐步控制自己的情绪和行为，他们开始喜欢表现自己，渴望受到关注、肯定和夸奖。在集体生活中，这一时期的幼儿表现出自信，能遵守规则，关心别人的行为是否符合教师的行为要求，会出现爱“告状”的情况。他们也对同伴游戏越来越喜欢，游戏中合作行为明显增多，且能主动与同伴轮流和分享。同时，幼儿的妒忌心开始产生，且能感受到强烈的愤怒和挫折。