故事是一座桥梁，架起了幼儿与外界的联系。故事的主题是创作者想要传递给读者的一些主要思想。与成人相比，幼儿有着独特的生长特点与规律，因此，他们看待事物的方式与角度往往令人感到惊奇。这就要求幼儿教师在讲故事时，在注意情节有趣、形象生动可以吸引幼儿的前提下，还要注意叙事方式和表现手法符合幼儿的思维特点，语言浅显、朗朗上口，适合不同年龄阶段的幼儿。简言之，幼儿教师在选择故事时，还要注意从幼儿的年龄入手。
1．小班幼儿的故事选择
小班幼儿年龄在2—3岁之间，他们的语言能力有了更大的进步，但是理解力和记忆力发展得还不是很好，因此，要注意选择内容单纯、情节简单、形象生动且多带重复性语句的故事。
老公公去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，拔不动。
老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！”
“哎！来了，来了。”
老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。
老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”
“哎！来了，来了。”
小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。
小姑娘喊：“小老鼠，小老鼠，快来帮忙拔萝卜！”
“唉！来了，来了。”
小老鼠拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，终于把萝卜拔出来了。[1]
故事中，萝卜长得太大了，老公公没办法独自拔起来，所以一个接一个地请了老婆婆、小姑娘，最后还请了小老鼠，大家合力才把大萝卜拔起来。这个故事情节简单，朗朗上口，很有趣味，有多处反复，特别适合小班幼儿听读。在讲故事的同时，教师还可以带着幼儿进行简单的表演，或者让幼儿唱歌，这样将讲、唱、表演结合在一起，可以收到较好的教学效果。(www.xing528.com)
2．中班幼儿的故事选择
中班幼儿的年龄在4—5岁之间，他们的注意力逐渐增强，处于创造力发展的黄金时期，充满想象力，并且能够通过实物来完成自己的想象。因此，教师可以有意识地选择一些中外经典童话故事，一些自然界里的故事，一些神话故事、民间传说故事等。尤其是一些民间传说故事，往往会将惩恶扬善的思想植下入幼儿的内心，这对幼儿来说是非常有意义的。幼儿往往通过这类故事学会怎样分辨是非。
在一座枝叶茂密、绿树成荫的森林里，住着一群小动物，它们过着无忧无虑的生活。
有一只小狐狸非常调皮，而且还经常搞恶作剧，它会趁着胆小的小白兔散步的时候，突然从树梢后面跳出来，把小白兔吓一大跳；或者在小象去河边喝水的时候，抢先一步跑到河边，把河水搅得都是沙子，小象只能看着河水叹气。渐渐地，小动物们都不愿意跟小狐狸交朋友。
有一天，小狐狸生病了，它请鸽子帮忙叫医生来看病，鸽子点点头，心想，这肯定又是一个恶作剧，不用管它，便呼朋引伴地飞走了。小狐狸的病越来越严重了，它感到非常孤单。但是，没有一个朋友来看它。于是，它就跑到河边，坐在石头上一边伤心地哭，一边埋怨朋友没有关心自己。小狐狸正哭得欢，一只小狗刚好路过，就对小狐狸说：“只要你诚心诚意地改正，不再作弄别人，别人一定会原谅你、关心你的！”于是，小狐狸就去找小白兔道歉，小白兔看看他，不相信。小狐狸又去找小象道歉，小象完全不理它。小狐狸又去请教小狗，小狗说：“你只要用诚恳的态度帮助别人，别人自然会被你感动的。”“哦，原来是这样，谢谢你，小狗。”小狐狸恍然大悟。
从此以后，小狐狸经常帮助小动物们。小动物们也越来越喜欢小狐狸，并逐渐地和它和好。小狐狸有了很多朋友，过起了快乐的生活。[2]
这是《调皮的小狐狸》的主要内容。在这个故事中，小狐狸因为调皮，经常恶作剧，导致其他小动物远离他。结果当它生病的时候，大家纷纷认为它在欺骗、作弄人，所以没人愿意关心它、帮助它。最后，当小狐狸认识并改正了自己的错误，以真诚的态度帮助他人时，它终于收获了友谊，并感受到了生活的快乐。这个故事让幼儿明白有友好的态度才能收获朋友，交朋友是以真心换真心的过程，所以真心必不可少。这个故事为中班幼儿培养正确的道德观，学会与人相处，逐步社会化，提供了极好的借鉴，因此适合这一年龄段的幼儿听读。
3．大班幼儿的故事选择
大班幼儿年龄介于5—6岁之间，他们开始喜欢一些情节相对复杂、篇幅相对长一些的故事，尤其喜欢更有挑战性的故事，而且人物的矛盾最好激烈一些。同时，这一年龄段的幼儿正处在从读图到读文字的过渡期，早期应该以读图画为主，后期可以选择文字相对多一些的故事。为此，教师可以选择那些故事主题更丰富、内涵更深刻一些的，或者具有一定的科学性和知识性的故事，比如科普故事。
小熊喜欢在花丛中玩耍，因为花丛中有很多的蝴蝶朋友。小熊最喜欢和她们玩耍了。蝴蝶不仅漂亮，而且还非常可爱。所以，小熊有事没事就会去花丛中和蝴蝶玩耍。
一天上午，小熊在花丛中和蝴蝶玩耍，忽然，一个熟悉的声音从空中传来：“小熊，小熊，快去看哪，石头在水上跳舞呢！”循声望去，小熊看到是他的好朋友小鹦鹉在叫他。小熊说：“别开玩笑了！石头那么重，一扔到水中就会沉入河底，怎么能在水上跳舞呢！”
“谁跟你开玩笑！”小鹦鹉很认真地说，“你去看看就知道了，一个人在水边玩石头，他就那么一扔，石头就跳着舞从河的这边到那边去了！”听小鹦鹉这么一说，小熊也感到好奇，于是对小鹦鹉说：“那你带我去看看吧！”
小鹦鹉在天上飞，小熊向着小鹦鹉飞去的方向走去。没过多久，他们便来到了河边。小熊担心自己的出现会把小男孩吓跑，便在一处茂密的灌木丛中藏了起来。小鹦鹉则落在了灌木上。透过灌木的缝隙，小熊看到一个小男孩正在河边扔着石头玩呢。只见他从河边捡起一块巴掌大的石头，然后向河里一扔，石头便飞也似的擦着河面跳到对岸去了。
“咦，好奇怪啊！石头真的在水上跳舞呢！”小熊对小鹦鹉说，“是不是这里的石头比较轻，才在水上跳舞的呢？”“谁知道是怎么回事呢！”小鹦鹉说，“我只见过树叶和树枝在水上漂，还从未见过石头可以在水上跳舞呢！”“哈哈，挺好玩的！”小熊说，“我也扔块石头试试！”说完，小熊走出灌木丛，向小河边走去，小鹦鹉也跟着向河边飞去。[3]
这是故事《在水面跳舞的石头》。故事借小熊和好朋友小鹦鹉看到的小男孩扔石头的现象，引发幼儿思考：同样的石头，为什么有的可以在水面上跳舞，有的不能？进而促进幼儿思考，明白科学道理。这样的故事适合大班幼儿的思维发展，因此适合讲给大班幼儿听。
总之，幼儿的年龄越小，所选择的故事就应该越接近现实生活。幼儿教师要充分利用幼儿现有的知识和经验，让所选择的故事与幼儿之间有一个合适的距离，这样才能真正地吸引幼儿，潜移默化地影响幼儿，让故事发挥出更大的作用。
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