从故事中发掘教育的价值

故事是一种幼儿喜欢的文学形式，教师一般通过欣赏、分析和讲述等教学模式，让幼儿掌握一定的词汇，接受文学的熏陶和品德教育。同时，故事也是一种催化剂，能提高教学效果，促进教学活动的顺利开展。因此，幼儿教师首先就要依据故事的教育价值选择故事。

1．塑造幼儿的道德和价值观的故事

所谓塑造幼儿的道德和价值观的具有鲜明的思想性和教育性的故事，就是指那些有利于幼儿身心健康的故事，这些故事的思想感情要积极健康，具有“真善美”的内涵，能对幼儿的健康成长发挥助力。

幼儿教师要认识到，幼儿故事由于情节生动，语言活泼，容易感知和吸收，因此在幼儿教育中，一些有关宣传“真善美”故事的讲述，可以让幼儿教育达到事半功倍的效果。体现这样的主题的故事在寓言、神话、童话、逸闻等题材中都可以发现。

某教师针对热爱劳动、团结友爱的主题，以《三只小猪》的故事为教学内容，对幼儿进行教育。在教师绘声绘色的讲述中，幼儿知道了大哥“懒懒”盖草屋，二哥“凑合”盖木屋，第三只小猪“聪聪”盖了砖屋，最后，“懒懒”和“凑合”的房子被大灰狼吹倒了，只有不嫌麻烦的“聪聪”的砖屋没有被大灰狼吹倒，“聪聪”利用自己的智慧战胜了大灰狼。这样的故事，让幼儿感受到小猪“聪聪”的机智勇敢，明白做事要不怕麻烦，遇到困难和问题只要动脑筋去想办法，就一定都能解决。

这样的故事向幼儿传递了勇敢、正义、同情、诚信、尊重等核心伦理价值，是一种形象而具体的道德教育。教师可以围绕这样的主题，结合幼儿教育，广泛选择。选择时要注意，主题必须具有正确的导向，具备一定的道德教育意义，以便给幼儿提供学习的机会和榜样。(www.xing528.com)

2．引导幼儿了解社会、认识生活的故事

幼儿故事取材广泛，情节生动，角色鲜明，语言通俗易懂，顺应了幼儿好奇、爱幻想等心理。因此，在选择故事时，教师要清楚的是，故事本身对幼儿就具有很大的吸引力，因此在主题选择时，除了品德教育的主题，还可以借助故事提供的虚拟世界，让故事跨越时空的界限，成为幼儿学习的丰富的知识来源和广阔的物理空间。因此在选择故事时，要选择能帮助幼儿了解社会、认识生活这一主题的内容，引导幼儿在故事中获得有关社会、语言、科学、健康、艺术等各方面的知识和技能，以满足幼儿各方面发展的需要。

某幼儿教师，为了让幼儿懂得不要轻信陌生人的道理，选择了《小红帽》这一故事，借助讲故事，让幼儿明白这个道理。于是在幼儿教师生动的讲述中，幼儿认识了活泼的小红帽、慈爱的外婆、可怕的大灰狼和乐于助人的猎人。在小红帽上当时，幼儿为她担心；在猎人杀死大灰狼时，幼儿为之欢呼……就这样，在生动的故事中，“安全”这一主题嵌入幼儿的内心，“不跟陌生人走”这一基本生活常识无须生硬说教就被幼儿牢牢地记住了。

此外，幼儿教师还可以细化主题，比如品德教育的主题中，可以细分为乐于助人、体谅他人、勇敢、正义、尊重等；生活社会的主题中，还可以拆分为环保、交友、求助等。针对不同的主题，选择相应的故事，讲故事时自然中心突出，发挥了教育和引导的作用。

最后要强调的是，幼儿教育中关于“真善美”的教育，要注意并非强调那种强烈的非此即彼的正反面对抗，而是要注重对幼儿基础价值观的建立，诸如友爱、分享、公平和尊重个人选择等积极的情感和品行的教育。