2.5～3岁幼儿精细动作训练的关键要点

2.5～3岁的幼儿精细动作的训练同样包含了揉、画、折、夹、插、剪、敲、钓、扣、拧、涂单项动作的训练，其训练的要点可以参照前面所讲。2.5～3岁幼儿精细动作的发展更加复杂，动作更高级，这段时期的幼儿精细动作的训练相较于2～2.5岁的幼儿而言，更加关注精细动作的准确性和灵活性，本节将从手指协调与控制能力训练和使用工具两个方面来进行阐述。

（一）手指协调与控制能力训练要点

拇指歌

1.手指游戏

五指儿歌游戏。用彩色笔分别在妈妈和幼儿的手指上画上可爱的人脸或用纸做带脸谱的手指套，妈妈与幼儿面对面坐着，一边念儿歌一边做动作，让幼儿模仿。

2.撕扯训练

撕扯训练可以训练幼儿手指之间的协调能力。给幼儿提供一些用过的纸、过时的书、画等让幼儿去撕扯，鼓励幼儿大胆地去撕，并且撕得越碎越好，因为撕得越碎，对幼儿手指技巧的要求就越高，说明他们两手的拇指、食指之间的对捏的力量越强。

3.搓揉训练

搓揉训练可以锻炼幼儿手指的灵活性。给幼儿提供一些较硬的纸或碎布料让幼儿去搓揉或搓卷，这既可锻炼幼儿手指的灵活性，又可锻炼他们的腕力。也可以提供一些彩泥等让幼儿进行自由结构塑形，搓和揉的动作也可以得到发展。

4.对折纸

折纸训练幼儿的抓握能力和手的协调能力。在幼儿面前放一张边长15厘米的正方形纸和手帕，成人先示范把纸进行对折，然后请幼儿进行对折。幼儿折纸动作的发展顺序是：能对边折纸、能对角折纸、能将8开（或32开）纸折成边角整齐的长方形。^[8]

5.用积木搭金字塔

先摆3块积木做桥，在桥的旁边隔开半个积木的距离再摆1块积木，在2块积木之上再架成桥，在两桥之上再摆上1块积木就成金字塔了。幼儿搭好底部3块积木的金字塔后，可在旁边多放1块积木搭成底部4块、高4层的金字塔，还可以继续增加。

（二）使用工具训练

1.使用彩笔涂色

准备一些涂色的图画书和适宜幼儿使用的彩笔。2.5～3岁幼儿已经开始认识颜色，但画画时通常不在意色彩的搭配，作品色彩单调，在涂画之前，成人可以教幼儿辨识不同的颜色，尤其是红、黄、蓝三种基本颜色。成人展示不同的图画，像太阳、花朵、蓝天、白云等，启发引导幼儿自己选择颜色，在不受任何条件约束的情况下进行涂色。

2.使用剪刀(www.xing528.com)

2.5岁后幼儿可以剪直线。训练方法是在纸上画出直线，让幼儿沿着线条来剪。随着幼儿使用剪刀的熟练程度提高，可以增加图形的难度，诸如长方形、三角形等，让幼儿沿着图形的外沿进行剪。此时的训练需要循序渐进地进行练习，根据幼儿动作发展个体差异来设计难度。

3.使用筷子

研究表明使用筷子时能牵动肩、肘、手腕、手指等部位的多个大小关节和上臂、前肩、手掌、手指等处的多条横纹肌，给予幼儿使用筷子的机会能促进幼儿的手眼协调。物品的选择遵循由易到难的顺序，夹稍大的物品比夹稍小的物品的难度要小，夹稍软的物品比夹稍硬的物品的难度要小。

（三）训练时的注意事项

1.遵循由易到难循序渐进原则

幼儿精细动作核心能力中达成指标的难易程度不同，比如，穿珠子时，由于珠子直径的大小、绳子的软硬程度不同，穿珠子的难度也会不同。这就需要成人根据幼儿的现有发展水平提供相适合的训练材料，遵循由易到难循序、渐进的原则。

2.关注个体差异因材施教

前面所讲的幼儿精细动作核心能力中的指标，部分幼儿在2.5岁就可以达成，部分幼儿则需要在3岁左右才能实现。在训练的过程中，在幼儿的现有发展水平上提供贴近其“最近发展区”的活动材料，根据幼儿的个体差异，因材施教，促进幼儿个体在原有基础上得到最大限度的发展。

3.抓住生活教育契机

生活中吃饭、喝水、穿脱衣服、穿脱鞋子、洗脸、洗手等动作都是在训练幼儿的双手协调能力，成人要给予幼儿自己的事情自己做的机会，哪怕做得不好，但相信幼儿可以做得一次比一次好。也可以给幼儿准备娃娃，让幼儿给娃娃喂饭、穿脱衣服、系上和解开扣子、拉开和拉上拉锁等，这不仅可以培养幼儿的自理能力，在这个过程中幼儿的精细动作也可以得到练习。

拓展链接

玩水、玩沙好处多

沙和水是大自然赐予幼儿的天然玩具，海滩、沙滩、小溪、沙坑都是幼儿最喜欢的游乐场。在玩沙、玩水的过程中，让幼儿感知沙子的粗细、干湿等不同质地，感受水体流动的特征和水的温度变化，这些都刺激着幼儿的感觉系统，使幼儿的感知能力变得更加敏锐。同时，在玩沙水的过程中锻炼幼儿手部的动作，提高幼儿手眼协调的能力及肢体的协调能力。由于沙和水没有固定的形态，可以给幼儿足够的创造和想象空间，幼儿玩的过程中发现水和沙的融合可以提高沙子的黏合性，从而激发幼儿探索自然的兴趣。有研究发现，玩沙水还能给予幼儿情感上的满足。无论是肆意泼洒还是专心创作，幼儿都可以从中感受到不受拘束的自由感，以及自我控制的快乐和创造成功的满足感。

幼儿在玩水的时候，成人可以准备小盆、小碗、小瓶、小杯和小漏斗等容器和可漂浮的玩具如小鸭子、塑料的香蕉、小船等。幼儿可以将小盆盛满水，将小碗压在水里，等水满后，将水倒进小瓶子里，由于碗口大，瓶口小，在倒的过程中需要幼儿掌握好距离及水量大小。反复操作后，幼儿的动作会越来越熟练。同时，幼儿会尝试使用小漏斗这一工具来将水从小碗或小杯倒入小瓶子中。这不仅锻炼了幼儿手眼协调的能力，也助于训练幼儿解决的问题思维。

幼儿在玩沙时，也需要为幼儿准备一些必要的工具，如小铲子、筛子、模具、小桶、各种各样的瓶盖及沙箱玩具（房子、花、树、草、动物等），幼儿可以运用这些工具，将沙塑造成自己想象的样子，比如建造一个小花园、动物园等。幼儿也可以运用一些模具用沙来做一顿丰盛的晚餐。在这个过程中，幼儿会用手臂、手腕的力量进行挖掘，然后用小铲子将沙装进桶里，搬运到空地上，再将沙填充在模具里做出各种食物。在玩沙的过程中，幼儿手部的挤、压、捏、握、抓、拍、抠等精细动作都会得到充分的训练。在幼儿玩沙时，需要提醒幼儿不要用带沙子的手去揉眼睛、鼻子等。遇到沙子飞扬的情况下，可以给沙子洒点水。如果在玩沙的过程中幼儿手部出现过敏，要立即停止。