研修课程的实施方法与落实

研修课程的实施呈现的是“如何带学员去”，主要以问题解决为线索，兼顾结构化知识的分享，关注行动知能的跟进，体现对行动的反思与行动中反思的融合。过程中，课程开发者、培训者和学习者通过解决实际存在的难题以实现学习与发展的行动学习方式。其核心是在培训者的引导下，通过质疑与反思，达成个人和组织在认知、行为和心智模式上的根本转换。如图3-8所示。

研修课程的实施环节，内含“策划、设计、实施、反思”等关键环节，也是课程实施的基本规格。从目标、内容、对象、路径与方法等方面对研修课程进行具体的落实和推进，确保某一单元或环节任务能够按照课程培训者的预设进行，达成预定的环节研修目标。过程中，有理论学习，有深度互动交流和分享，还有案例分析或实践，必要时还要以结构图的方式呈现本环节研修过程的主要流程和任务，以使学员清楚研修的基本脉络。课程实施者还要针对本环节所要完成的核心任务设置表现性评价的量规，引导学员依据量规反思自己的学习结果，同时对学员进行过程性评价。如图3-9所示。

图3-8　研修课程培训方法连续体

图3-9　研修课程实施活动规格表

课程实施要做到有章可循，过程规范。首先要明确基本流程，其次要具体到每一个单元或环节，规范每一个环节的要素和规格并进行具体阐述。课程团队在课程实施前应该构建“××主题研修课程活动基本流程”，每个环节都要落实到位，形成研修课程实施活动的流程规格。这些资料不仅可以成为课程开发者、实施者进行课程实施的文本依据，也能为课程后续反思改进提供参考依据。

案例3-6为研修课程各个环节研修活动要素及具体要求，课程开发者可以根据环节活动要求进行研修课程的设计。

【案例3-6】

各环节主题研修活动设计要素

基本信息：研修主题、研修课时、主持教师、学习对象等。(www.xing528.com)

（一）研修路线图

尝试以结构图方式呈现本环节研修过程的主要流程和任务，以使学员清楚研修的基本脉络。

（二）研修目标

通过本环节学习，学员将达成学习结果。目标表述清晰、具体、可测，指向学习任务的主要结果，注重表现性目标的设计；目标表述的主语（主体）是学习者。

（三）研修内容

本环节主要解决的任务及相应的知识、技能。研修内容建议按照问题解决的逻辑呈现，将问题转化为明确的任务并清楚地进行表述。围绕核心任务展开研修的内容，并保持内容之间的逻辑性。

（四）研修过程

研修过程涉及研修活动和研修支持两个方面。随着研修环节的展开，在每一个小的环节中，学员要做什么（研修活动）、教师要做什么（研修支持）能加以清晰表述。前者是指学员需要完成的各项任务，后者主要涉及研修活动组织、研修要求提示、研修材料提供、研修要点总结等。在具体表述中，可以将研修活动和研修支持分开，对应性地进行表述，也可以以学员的研修活动为线索对两者加以整合表述。

（五）研修评价

在研修活动中可通过设置问题、评论交流等活动，对学员的学习情况进行过程性评价，同时针对本环节所要完成的核心任务设置表现性评价的量规，引导学员依据量规反思自己的学习结果。