一、引起兴趣
师：前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？（出示信封）这封信到底少了什么？（邮票）你们知道邮票有什么用途吗？（寄信）有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（因为邮票很美可以欣赏）老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下好吗？
二、师生讨论
师：你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有美丽的图案……）刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。这是邮票设计师们设计的。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案？邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上“中国邮政”4个字，这样就像邮票了。谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢？
三、幼儿示范、幼儿作画
四、创意设计
师：你们想不想也设计一张邮票？请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。
（幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。）
四、活动评价
从上述案例可以看到，创意手工制作，强调幼儿的个性和创意，让幼儿结合不同的材料和表现手法进行创作，突出了幼儿技能的发展和个性的发挥，对于增强幼儿的观察力，锻炼他们的想象力，提高他们对艺术和创造的兴趣，具有极其重要的意义。这一手工教学的流程可以参考传统手工制作教学，但教学方法则要明显不同。
1．范例法(www.xing528.com)
所谓范例法，就是幼儿教师在进行手工制作教学时，针对不同的主题为幼儿进行的制作示范。这样的教学方法，有利于幼儿产生自己的想法，使其后的创作不脱离要求，不致过于自由化，从而训练幼儿的命题创作能力。
（1）范例多样示范法。
这是指幼儿教师依据幼儿的特点，为幼儿提供不同的范例，但提供的范例的难度是由浅到深的，供幼儿自由选择。幼儿可以依据自己的喜好选择。
（2）范例拆装法。
这是指幼儿教师为孩子展示完成的手工作品，让幼儿观察，然后经过拆装，自己学习制作同样的手工作品。在这个过程中，不但培养了孩子的观察能力，更提高了动手能力，可谓一举两得。
2．同伴合作法
幼儿手工制作教学，也是训练幼儿团队合作的重要手段。换言之，幼儿创意手工制作教学的成功离不开师幼间的亲密合作。幼儿教师可以将幼儿进行分组，在小组合作的基础上，共同高效完成手工活动课程。同时通过一系列的主题活动，为每节课制定不同的主题和目标，制作不同难度的手工作品，让幼儿之间明确分工，互相协作，既锻炼了沟通能力，也培养了合作能力，不知不觉中促成了孩子的全面发展。
3．亲子合作法
创意手工制作教学中的合作，不限于同伴之间，还可以扩展到家长和幼儿之间。家长作为成年人，无论是在思维上还是在动手能力上都较为成熟，可以为幼儿带来老师所不能提供的引导。幼儿教师可以组织家长和幼儿合作，让家长发挥各自不同的潜能，在不同主题的手工制作课程中帮助幼儿、指导幼儿，在增进亲子之间的感情的同时，也让双方体会到创意手工教学的乐趣。于是创意手工制作教学就成了一个活跃孩子思维、创造力和想象力的过程，成了一个为家长和孩子之间构筑沟通桥梁的过程。
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