节日游戏化教学的组织与指导方法

节日文化蕴含着丰富的教育内容和巨大的教育价值，是学前教育不可忽视的宝贵资源。广泛而精致的传统节日为学前课程游戏活动建立了天然而丰富的素材。

一、激发做元宵的兴趣和愿望

指导语：今天是什么节？元宵节有一种特别的食品，是什么？元宵是什么样子的？小朋友们想不想自己做元宵？

二、观察制作材料，了解做元宵的方法

（1）观察并知道做元宵需要的材料。

（2）了解做元宵的方法和要求。

指导语：我们怎样才能做出圆圆的元宵？老师煮元宵时，小朋友们应该注意些什么？

三、做元宵、煮元宵

（1）提醒幼儿穿好围裙并洗手。

（2）幼儿一边唱着儿歌，一边尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。（提醒幼儿注意不把面粉团弄碎，不要将面粉撒在盘外）

（3）教师煮元宵。(www.xing528.com)

四、加糖品元宵，说说元宵的味道和自己的心情

上述案例中，教师设计了幼儿参与制作元宵的活动，在活动中借助于观察、表达、制作等活动，训练幼儿手眼协调能力，进行传统文化的教育。

在学前教育阶段，幼儿教师利用游戏化教学技能，依托于传统节日进行游戏化教学，以增加幼儿的传统文化认同感，培养幼儿的传统文化素养。

1．自主选择，激发创新思维

幼儿教师在进行节日游戏化教学时，要注意体现幼儿在活动过程中的主观能动性，尊重幼儿在游戏中的主体性，提升幼儿的创新思维。

首先，要为幼儿获得场景布局材料自主构建的机会，鼓励幼儿利用现有的建构材料进行场景的布局，比如在进行节日游戏活动的过程中，鼓励幼儿进行场景的布局。

其次，幼儿教师要鼓励幼儿对游戏内容进行充分的探索，为此在选择游戏内容时要鼓励幼儿建立充分的自主性，真正做到游戏的内容让幼儿自主选择、游戏的开展让幼儿自主推进。比如在进行春节游戏化活动的过程中，可以让幼儿自主选择制作剪纸窗花、写对联、包饺子等多元活动，通过这样的系列活动，逐步提升幼儿的活动参与积极性。

最后，将现代化教学理念渗透其中，尤其是把节日主题和区域游戏相结合，以游戏区域融合的方式，实现了节日游戏化活动的高质量呈现，通过相关节日主题游戏化活动，提升教学效果和质量。

2．通过多元评价促进幼儿发展

评价是节日游戏化活动成果的重要环节。在进行节日游戏化活动的过程中，教师要积极引导幼儿进行多元化评价活动，比如在进行中秋节节日游戏化活动的过程中，引导幼儿自主进行游戏，并在这一过程中鼓励幼儿彼此进行多元评价，借助于指导性用语“你认为哪些幼儿在游戏的过程中，表演得最好呢？为什么”促进幼儿进行评价，幼儿在评价过程中学习和模仿，游戏化活动成果也得到很大程度的夯实。